Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB), Disediakan oleh : Amelia…
Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB)
Konsep
Pengaplikasian ilmu dan kemahiran kapasiti pedagogi yang diperlukan bagi menghasilkan pembelajaran bermakna melalui pemanfaatan teknologi digital secara berkesan.
Memberi tumpuan kepada mereka bentuk dan mengenal pasti kapasiti pedagogi yang mampu mendorong pelajar mengembangkan pembelajaran bermakna melalui 6c.
6 C
Kolaboratif
Kemahiran interpersonal & berkumpulan.
Menguruskan dinamika dan cabaran.
Kemahiran sosial, emosi dan silang budaya.
Saling bergantung dalam satu kumpulan.
Pemanfaatan digital.
Komunikasi
Komunikasi yang direka untuk audien khusus.
Komunikasi yang koheren menggunakan pelbagai mod komunikasi.
Perbezaan dan kepentingan komunikasi multimodal.
Refleksi terhadap PdP untuk membangun & menambahbaik komunikasi.
Pemanfaataan digital
Pemikiran Kritis
Membuat perkaitan & mengenal pasti pola.
Menilai maklumat dan hujah.
Pembinaan ilmu yang bermakna.
Pembinaan ilmu secara kolaboratif.
Menguji, membuat refleksi & melaksana tindakan berasaskan idea dalam dunia sebenar.
Pemanfaatan digital.
Kreativiti
Menyoal gunakan soalan inkuiri yang tepat.
Kepimpinan untuk melaksanakan tindakan.
Keusahawanan ekonomi dan sosial.
Mengambil kira dan melaksanakan idea & penyelesaian bahan.
Pemanfaatan digital.
Sahsiah
Belajar cara belajar.
Kecekapan, ketabahan, ketekunan & ketahanan.
Pengaturan diri, tanggungjawab integriti.
Pemanfaatan digital.
Kewarganegaraan
Memahami nilai & pandangan global yang pelbagai.
Perspektif global.
Minat tulen terhadap manusia & kelestarian alam sekitar.
Menyelesaikan masalah dunia sebenar yang kurang jelas dan kompleks.
Pemanfaatan digital.
Model Pembelajaran Pelajar
Belajar cara belajar
Metakognitif
Pelajar bertanggungjawab terhadap pembelajaran dan memahami proses pembelajaran.
Aspirasi
Mempunyai jangkaan terhadap diri sendiri dan persepsi orang lain terhadap mereka.
Perhubungan
Kesepunyaan dan merangkai.
Membina hubungan bermakna dengan orang lain
Model Reka Bentuk
Amalan Pedagogi
Satu gabungan proses amalan pedagogi dan amalan inovatif yang baharu muncul.
Memanfaatkan Kemudahan Digital
Penggunaan teknologi digital dalam amalan di bilik darjah untuk memacu, membugar dan nilai tambah terhadap pembelajaran.
Rakan Pembelajaran
Perubahan secara berstruktur bermanfaat dalam hubungan antara murid, guru, ibu bapa dan komuniti.
Persekitaran Pembelajaran
Iklim dan budaya pembelajaran – persekitaran pembelajaran interaktif di mana murid terlibat aktif dan bermakna.
Model 3 E ialah kerangka untuk mengukur sejauh mana alatan digital diintegrasikan dalam PdP – Learning First, Technology Second dan terdiri daripada :
Enhance
Extend
Engage / Keterlibatan
Kerangka Rigor, Relationships & Relevance 3R
Kerangka Rigor dan Relevan mempunyai 4 Kuardan dalam menentukan kemenjadian murid iaitu Asimilasi, Pemerolehan, Adaptasi dan Aplikasi.
Relationship memfokuskan hubungan guru dengan murid dan murid dengan murid.
Aplikasi : Mengetahui tentang bagaimana menggunakan
kemahiran.
Asimilasi ialah pemikiran yang lebih kompleks tetapi tetap
mengenai ilmu pengetahuan itu sendiri.
Merangkumi tahap pengetahuan yang lebih tinggi.
Pemerolehan : Mengingat semula secara ringkas dan pemahaman
asas tentang pengetahuan itu sendiri.
Adaptasi pula ialah keupayaan mengakes maklumat melalui jarinan sistem rangkaian yang meluas dan keupayaan menimbulkan pengetahuan dari pelbagai sumber.
Disediakan oleh : Amelia anak Atil
EDUP2072