Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การพัฒนาหลักสูตร - Coggle Diagram
การพัฒนาหลักสูตร
ปัญหา
1.ปัญหาขาดครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสม
2.ปัญหาการไม่ยอมรับและไม่เปลี่ยนแปลงบทบาทการอสนของครูตามแนวหลักสูตร
3.ปัญหาการจัดอบรมครู
4.ศูนย์การพัฒนาหลักสูตร ไม่เข้าใจบทบาทหน้าที่ของตน
5.ขาดการประสานงานหน้าที่ดีระหว่างหน่วยงานต่างๆ
6.ผู้บริหารต่าง ๆ ไม่สนใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงหลักสูตร
7.ปัญหาขาดแคลนเอกสาร เนื่องจากขาดงบประมาณและการคมนาคมขนส่งไม่
ขั้นตอนของการพัฒนาหลักสูตร
การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน
ข้อมูลทางด้านความต้องการ
ความจำเป็นและปัญหา
สังคม/เศษฐกิจ
การเมือง/นโยบายการศึกษา
จิตวิทยา/ปรัชญา
ความสนใจของผู้เรียน
หลักสูตรเดิม/ปรับปรุงแก้ไข
การกำหนดจุดมุ่งหมาย
กำหนดจุดมุ่งหมายสอดคล้องกับข้อมูลพื้นฐาน
หลักสูตรจะระบุคุณสมบัติของผู้ที่จบหลักสูตรนั้นๆ
มุ่งพัฒนา3 ด้าน/พุทธิพิสัย/จิตพิสัย/ทักษะพิสัย
3. การคัดเลือกและจัดเนื้อหาสาระ
หลักสูตรจะประสบผลสำเร็จ
ขึ้นอยู่กับผู้บริหารโรงเรียน
ครูผู้สอนจะต้องศึกษาทำความเข้าใจ
การเตรียมการสอน
ารจัดการเรียนการสอน
การนำหลักสูตรไปทดลองใช้ก่อนนำไปเผยแพร่ด้วย
5. การกำหนดมาตรการวัดและการประเมินผล
5.1 การประเมินเอกสาร หลักสูตร เป็นการตรวจสอบคุณภาพของหลักสูตร ว่ามีความเหมาะสมดี
5.2 การประเมินการใช้หลักสูตร เป็นการตรวจสอบว่าหลักสูตร สามารถนำไปใช้ได้ดีในสถานการณ์จริงเพียงใด
5.3 การประเมินสัมฤทธิผลของหลักสูตร ดำเนินการหลังจากได้มีผู้สำเร็จการศึกษาจากหลักสูตรว่าก้วหน้ามั้ย
5.4 การประเมินระบบหลักสูตร เป็นการประเมินหลักสูตรในลักษณะที่มีความสมบูรณ์และสลับซับซ้อนมาก
4. การนำหลักสูตรไปใช้
6. การปรับปรุงแก้ไขหลักสูตร
วิธีการการพัฒนาหลักสูตร มี 5 วิธีการ
1.การพัฒนาหลักสูตรจากเบื้องบนสู่เบื้องล่าง
2.การพัฒนาหลักสูตรจากเบื้องล่างสู่เบื้องบน
3.การพัฒนาหลักสูตรแบบวิธีการสาธิต
4.การพัฒนาหลักสูตรวิธีการอย่างมีระบบ
5.การพัฒนาหลักสูตรโดยวิธีเชิงปฏิบัติการ
ความหมาย
“ การพัฒนา ” ตรงกับคำในภาษาอังกฤษว่า “Development”
• การทำให้ดีขึ้นหรือทำให้สมบูรณ์ขึ้น
• การทำให้เกิดขึ้น
ทาบา
การเปลี่ยนแปลงปรับปรุงหลักสูตรอันเดิมให้ได้ผลดียิ่งขึ้น
จุดมุ่งหมาย
การจัดเนื้อหาวิชา
การเรียน/การสอน
กระบวนการการพัฒนาหลักสูตร
วินิจฉัยความต้องการ
ความต้องการ
: สำรวจสภาพปัญหา
ความจำเป็นของสังคม/ผู้เรียน
กำหนดจุดมุ่งหมาย
กำหนดจุดมุ่งหมายที่ต้องการให้ชัดเจน
: หลังจากได้วินิจฉัยความต้องการ
คัดเลือกเนื้อหาสาระ
เหมาะสมกับผู้เรียน
เชื่อถือได้และสำคัญต่อการเรียนรู้
จัดเนื้อหาสาระ
คำนึงถึงความต่อเนื่อง
ความยากง่ายของเนื้อหา
วุฒิภาวะ/ความสามารถ
ความสนใจของผู้เรียน
คัดเลือกประสบการณ์การเรียนรู้
จุดมุ่งหมายของหลักสูตร
สอดคล้องกับเนื้อหาวิชา
จัดประสบการณ์การเรียนรู้
คำนึงถึงเนื้อหาสาระและความต่อเนื่อง
กำหนดสิ่งที่จะประเมินและวิธีการประเมินผล
ตรวจสอบผลว่าบรรลุตามจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้หรือไม่
กำหนดด้วยว่าจะใช้วิธีประเมิน/เครื่องมือ