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el grupo - Coggle Diagram

- - - - Rol
        
        Es como se comporta dependiente a su posición. la palabra rol proviene del fránces "rolo" el cual significa máscara
        
        Pero no sólo es el rol que decide ejecutar i no también el que cree estar ejecutando y espran de él
        
        Nuestra personalidad sería el conjunto de roles que nosotros podemos desempeñar
      - Status
        
        Es la importancia, valor y prestigio que reviste el grupo que generalmente existe una jerarquías altas y bajas
      - Posición
        
        Es el lugar que ocupa un individuo en un grupo y esta constituida la identidad de una persona en una situación social
      - Normas
        
        Estas precisan los diversos roles en el grupo, pero no todos los comportamientos están regulados por normas ni todas las normas tiene el mismo valor
  - - - Se deberá crear el grupo en base a las tareas que se tienen que llevar a cabo y a los objetivos que desea alcanzar y así que emerjan especializaciones con funciones específicas
    - - Los individuos aportan sus capacidades al grupo, también intervienen según motivaciones individuales o que otorgue la empresa
    - - La presencia de una cercanía física, territorialidad, medios de comunicación medios de transporte entre otros determinan en gran parte la estructura del grupo
  - - - Con la reorganización de las creencias
      - Con el uso de tranquilizantes
      - Con el control de la atención:consiste en ignorar sistemáticamente cualquier información sobre los roles en conflicto
      - Con actos instrumentales que cambian la situación.
      - Si no se logra solucionar el conflicto de rol pueden aparecer efectos nocivos a nivel somático o comportamental
  - - - Aceptación interiorizada
      - Aceptación fundada sobre la identificación
        
        Deutsch y Gerard (1955) hablan de conformidad normativa e informativa con la norma.
        
        La conformidad con la norma depende de varios factores mas importantes:
        
        La conformidad aumenta en la medida en que los otros son considerados competentes o de status elevado
        
        Los estímulos que son ambiguos aumentan la conformidad con las normas
        
        La experiencia anterior de los miembros influye sobre el tipo de conformidad de normas
        
        En la conformidad las normas de grupo influyen también los factores situacionales, el tamaño de grupo, la unanimidad que presente la mayoría y el tipo de red de comunicación que se usa
      - Aceptación externa
- - - - estructuración
        
        los miembros del grupo comienzan a aceptarse mutuamente
      - actividad
        
        se pasa a la actividad para resolver tareas al interno del grupo o compromisos externos
      - conflicto
        
        aparece una fase de hostilidad frente al lider
      - información
        
        averiguar como se realizan las tareas de grupo
  - - - Estado inicial de insatisfacción por la falta de un líder
      - Estadio de colaboración en la que todos los miembros tratan de suplir el papel del líder que falta haciéndose preguntas los unos a los otros
      - Un tercer estadio de choque y resistencia a los miembros que quieren tomar el papel del lider
      - Siguen un estadio en el que los miembros se identifican con un líder, lo aceptan y forman actividad alrededor de él
      - Estadio de separación en el que los miembros se van independizando del estilo del líder
      - Estadio de visión conclusiva, en la que los miembros del grupo examinan lo aprendido, las actividades se han llevado a cabo y la conveniencia o no de continuar en grupo
  - - - sigue decidir en que medida se va a comprometer, sus responsabilidades y como va a participar en el poder y el control del grupo
    - - comienza el sentimiento de ser aceptado en el grupo por lo que es y por lo que se hace o de no ser aceptado
    - - el comienzo cada miembro estudia al otro y va fijando los límites de su posible de su posible pertenencia al grupo
  - - - .
        
        El grupo nace con gran dificultad.
        
        El grupo pasa por una ambivalencia ya que hay momento inicial de angustia y soledad.
        
        El asesor es igual de importante que la mamá del recién nacido
        
        Los primeros pasos y balbuceos deben ser animados por el asesor
    - - .
        
        relación y conocimiento
        
        El joven que empieza a vivir en grupo se relaciona sistemáticamente con chicos y chicas que piensan distinto
        
        En el grupo el joven inicia un especial aprendizaje de conocimientos, actitudes y valores.
    - - es etapa de crisis en la persona y el grupo
        El asesor más que nunca con sus conocimientos y experiencia estará al lado del grupo para prestar su ayuda invaluable
  - - - Las características son difíciles de encontrar reunidas en una misma persona pero si la carencia es crónica el desarrollo y evolución de este se retarda gradualmente
      - La ansiedad ha sido una de las características más estudiadas, el individuo que la experimenta siente incomodidad vaga
      - Las personas con graves inestabilidades emocionales obstaculizan grandemente el desenvolvimiento del grupo
    - - La comunicación en los grupos es la base indispensable para que cualquier grupo evolucione correctamente
      - Carl Rogers ha identificado las características esenciales inherentes a una comunicación grupal
        
        aceptación incondicional: existe auténtica comunicación en el grupo cuando los miembros se aceptan tales como son
        
        la empatía: consiste en mirar con los ojos de los demás, ponernos en el lugar de los otros.
        
        Congruencia: ser auténtico en nuestras relaciones de grupo
        
        Max Pages trato de enriquecer así fue como habló de lazo positivo que todo grupo poseé por ser tal y que ayuda a la comunicación
        El proyecto de autogestión inconsciente significa que el grupo no es meramente el lugar para controlar las ansiedades
    - - La falta de claridad es una de las dificultades mayores que impiden la correcta evolución de un grupo
      - "cuando la tarea del grupo está plenamente identificada, hay claridad de objetivos"
    - - Por cohesión se entiende el grado en el que los miembros se sienten motivados a permanecer en el grupo, motiva la desorganizacion y la desaparición del grupo
      - La principal y más significativa consecuencia de la cohesión es el mantenimiento del grupo mismo
      - Se ha descubierto una relación muy alta entre cohesión e interacción
      - Festinguer, Schater y back encontraron que la cohesión del grupo estaba correlacionada con la influencia social
      - Cohesión y productividad están relacionados, los miembros de un grupo cohesionado tienen mayor productividad
      - También hay correlación entre cohesión y satisfacción
    - - K.Lewin afirmaba que toda acción ejercida sobre un grupo para modificar sus propias normas, provoca la aparición de fuerzas que neutralizan los efectos de esa presión
      - todo grupo tiende a conservar la situación que le ha sido fructífera o placentera y con dificultad aceptar o recorrer nuevos caminos
      - La psicología enseña que todo cambio libremente debatido y aceptado en grupo con la finalidad de poner en práctica un proyecto de bien común, es en realidad mucho menos frustrante que el cambio impuesto autoritariamente
- - - - Por proceso de un grupo entendemos la forma en que se persiguen los objetivos y la organización de los recursos humanos
      - Se manifiesta en las normas de grupo, del lenguaje que se crea, los roles que aparecen, los mitos y tabúes que se transmiten, las técnicas que se adoptan.
      - Los miembros van desarrollando diversos tipos de reacciones, actitudes y valores.
      - Se identifica con la manera en cómo se estructura un grupo
    - - Los factores socio afectivos se definen como la suma de influencias psicológicas, conscientes o no, que intervienen en la relación de los miembros del grupo
        
        -la edad: los niños tienen una gran influencia para el aprendizaje por observación de modelos, los adolescentes demuestran influjo sobre sus miembros en lo que se refiere a valores y actitudes de vida, los ancianos son muy escasos, fácilmente llegan a la agresividad y se disuelven rápidamente
        
        -el sexo: los hombres y mujeres actúan de modos diferentes, estas diferencias se dan por los roles establecidos por la cultura
        
        -El temperamento: los temperamentos extrovertidos comunican mejor en grupo mientras que los introvertidos pueden ponderar más reflexiva ente sus intervenciones
        
        El grupo así como revisa las tareas, objetivos, etc. Debe de vez en cuando permitir que se examinen los sentimientos y emociones suscitados en la interacción grupal
        
        Simon y Albert (1979) afirman: "El análisis de los fenómenos socio afectivos de un grupo se complica si uno tiene en cuenta que existe una distancia entre lo que se quiere decir, lo que se dice, lo que se oye y lo que realmente se entiende
        
        Es necesario el "feed back" para entender los efectos reales de la conducta en los demás
        El feed back se convierte en una herramienta valiosisima en el conocimiento y control de los procesos socioafectivo desatados en el grupo
      - Kirsten y Müller-Schwarz (1984)comentan así la teoría de Bales:
        
        -El problema de orientación surge como consecuencia de que inicialmente los miembros del grupo se encuentran en posesión de diversos niveles de información
        
        -Surge luego el problema de valoración de estas informaciones
        
        -los problemas control surgen cuando el grupo debe fijar el plan de solución y aparecen intentos de influenciarse mutuamente
        
        Bales
        
        Hay que hacer la lista de las frecuencias con que se presentan las distintas formas de interacción a lo largo de un determinado espacio de tiempo.
        
        Podría designarse como una especie de instrumento de diagnosis a la disposición del investigador de grupos
    - - 1 ¿Qué es un objetivo?
        La meta ideal que pretende el grupo, es un estado ideal
        
        Se divide en objetivo general y objetivos específicos
        
        general-formulación general que explícita a donde se quiere llegar
        
        específicos-formulaciones particulares del objetivo general.
        "Operacionalizan" el objetivo general y pueden ser sometidos a evaluación sistemática
        Vela (1971) los objetivos dan cohesión al grupo y le inyectan fuerza de acción
      - 2 ¿Qué características deben tener los objetivos?
        
        estar coordinados entre sí y ser compatibles los unos con los otros
        -ser específicos para cada caso o situación
        -tienen que enunciarse en términos de resultados
        -tienen que ser conocidos por todos o no actuarán como imán para atraer la energía del grupo
      - 3 ¿Qué ayuda y qué impide los objetivos?
        
        Simón y Albert (1979) insisten en qué un compromiso real en la búsqueda de objetivos claros y precisos suele llevar al alcance de dichos objetivos. Añaden que hay factores que debilitan o favorecen el compromiso
        
        Indecisión y resistencia a abandonar alternativas
        
        El miedo al fracaso
        
        La falta de autoconocimiento al alcanzar objetivos reales
        
        El peligro de la polarización
        
        Favorecen:
        
        Análisis explícito y sistemático de la solución elegida
        
        La descentralización y la distribución de autoridad
        
        Búsqueda de "feed back" o retroalimentación
        
        Asociación sistemática de los que están implicados en la definición de objetivos