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TEORÍAS DE LA FAMILIA COGNITIVA - Coggle Diagram
TEORÍAS DE LA FAMILIA COGNITIVA
TEORÍA DE CATEGORIZACIÓN
Bruner coincide con Piaget y Vigotsky que aprender es de manera personal.
Los conceptos no se pueden enseñar, sino primero mostrarlas a través de la acción.
Los alumnos han de presentar los contenidos por categorías.
Enactiva: la información es un conjunto de operaciones motoras que son llevadas a la acción.
Icónica: se representa por medio de imágenes y graficas mentales basados en la imaginación.
Simbólica: es mediante la lógica y el lenguaje con la capacidad de representar el conocimiento.
El aprendizaje debe de realizarse de forma activa y constructiva a través del descubrimiento.
El alumno debe de aprender aprendiendo siendo independiente y autónomo.
El aprendizaje tendría que permitir al aprendiz construir su propio conocimiento.
Lo importante es el proceso mas no el conocimiento.
Se basa en aprovechar las experiencias y el contexto del aprendiz.
La enseñanza debe de ser aprovechada al máximo por lo que debe de ser diseñada.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es una propuesta realizada por David P. Ausubel en 1963
Explica y conoce las condiciones del aprendizaje.
Fue una alternativa del modelo de enseñanza-aprendizaje.
El aprendizaje debe de estar bien estructurado ya que es nueva información.
Es una teoría psicológica del aula.
Se ocupa del carácter complejo de y significativo del aprendizaje verbal y simbólico.
Se ocupa de los procesos del individuo para su conocimiento y concentración.
Las experiencias y conocimientos son aprovechados para mejorar el proceso de aprendizaje.
Se centra en lo que sucede dentro del aula para el aprendizaje.
El aprendizaje y el conocimiento se da a través de factores.
Se ocupa de la construcción de los significados del quien aprende.
El aprendizaje es un proceso mental que se mecánicamente.
Tipos de aprendizaje.
Aprendizaje de representaciones.
Aprendizaje de conceptos
Aprendizaje de proposiciones
El proceso de asimilación
Aprendizaje subordinado
Aprendizaje supraordenado.
Aprendizaje combinatorio