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LA MUJER Y EL SISTEMA EDUCATIVO EN COLOMBIA, La educación, :, :, Mileidis…
LA MUJER Y EL SISTEMA EDUCATIVO EN COLOMBIA
Esta visión general de la participación femenina en la la matrícula educativa muestra claramente que en estos términos no existe una discriminación hacia la mujer en la educación .
Las condiciones económicas de las mujer de la clase alta le permite evadir la responsabilidad en el hogar , y en gran parte su tarea en la fuerza de trabajo y redefinir su posición frente al proceso directo de producción.
La educación se estructura para cumplir papeles determinados
A nivel universitario la participación de la mujer, como ya se indico antes está estrechamente relacionada con el origen de clase de su familia.
Para aquellas que pertenecientes a otras clases sociales su participación en el proceso directo de producción no implica una liberación de su posición en el proceso de reproducción.
El sistema educativo de una sociedad dividida en clases, con interes contradictorios, no puede ser ajeno a las desigualdades intrinsecas que surgen de las relaciones entre estas clases
La discriminación fundamental de la educación media no se ubica, como hemos visto, en relación a los que participan en ella sino fundamentalmente en relación a los hombres y mujeres que no tienen acceso a la educación
Se ubica la desigual participación de la mujer en la educación
La mujer que traten de redefinir su participación, no solo a nivel del sistema educativo, sino de la sociedad total
La mujer en el sistema educativo
La limitada participación de la mujer en el sistema educativo (su falta de capacitación)
Existe una discriminación contra la mujer, que sería necio negar, esta discriminación se ejerce de manera diferente para mujeres de diversas socioeconómicas y afecta no solamente a la mujer, sino en grado significativo también al
hombre.
Capacitación para el desempeño de determinadas ocasiones como:
Comercial
Normalista
Industrial
la participación de la mujer en la educación universitaria es
altamente significativa
puede observarse que
si bien las tasas de analfabetismo femenino son más altas q6e las masculinas
La discriminación se hace más a menudo cuando se establece que el 39.2% de los niños urbanos terminan el ciclo primario, mientras que en las zonas rurales sólo el 9.7% lo logra
Educación primaria por sexo
Nivel de secundaria.
Ofrece 2 tipos de orientación básica
En la educación primaria por sexo, la discriminación educativa se hacer más evidente cuando se visualizan las posibilidades de pertenecer en el sistema, cuando éstos se contrastan entre lo urbano y lo rural
Transición al hacia la educación superior
Según la la ubicación de clase, la mujer cuenta con diferentes posibilidades para participar en el nivel educativo
CONCLUSIÓN
A través de esta investigación nos pudimos dar cuenta que las mujeres an venido diciendo discriminadas y también nos pudimos dar cuenta que del 100% de las escuelas el 70% son mujeres, Las condiciones de la mujer frente al sistema educativo no son las mismas para todas
las mujeres, sino que dependen de su origen de clase, y la discriminación del sistema
educativo no es fundamentalmente una discriminación por sexo, sino esencialmente una
de clase. estos datos muestran que la naturaleza de la discriminación es
mucho más significativa cuando se comparan las tasas urbanas y rurales que cuando se
comparan las tasas por sexo.
La participación femenina en la educación siempre ha dependido de la condición de clase, dependiendo cual sea su condición juega un papel muy importante con su responsabilidad durante su proceso .
La educación
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Mileidis Medina
Tatiana Melo
Sarellys Ortega