Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

จิตวิทยาการเรียนรู้ Learning Theory - Coggle Diagram

- - - - (Wolfgang Kohler)
      - (Kurt Koffka)
      - (Max Wertheimer)
      - (Kurt Lewin)
    - - เป็นภาษาเยอรมันซึ่งวงการจิตวิทยาได้แปลความหมายไว้เดิม
        แปลว่า แบบหรือรูปร่าง
      - กลุ่มนี้มีแนวคิดว่า
        
        การเรียนรู้เกิดได้จากการจัดสิ่งเร้าต่างๆ มารวมกันเริ่มต้นด้วยการ รับรู้
        โดยส่วนรวมก่อนแล้วจึงจะสามารถวิเคราะห์เรื่องการเรียนรู้ส่วนย่อยทีละส่วนต่อไป
    - - 1. การรับรู้ (perception)
        
        คือการใช้ประสาทสัมผัสกับสิ่งเร้าแล้วถ่ายโยงสู่กระบวนการคิดตีความด้วยประสบการณ์เดิมแล้วจึงแสดงปฏิกิริยาตอบสนอง
      - 2. การหยั่งเห็น (insight)
        
        เป็นการค้นพบหรือเห็นแนวทางแก้ปัญหาแบบฉับพลันทันทีเกิดจากการพิจารณาปัญหาโดยรวม
    - - 3. กฎแห่งความใกล้เคียง (Law of proximity)
      - 4. กฎแห่งความสมบูรณ์ (Law of closure)
      - 2. กฎแห่งความคล้ายคลึง (Law of similarity)
      - 5. กฎแห่งความต่อเนื่อง (Law of continuity)
      - 1. กฎแห่งความแน่นอน (Law of pragnanz)
        
        จุดเด่น (figure)
        
        พื้นหลัง (ground)
      - 6. กฎแห่งความคงที่ (Law of stability)
  - - - ขั้นที่ 2 Preoperational period (อายุ 2- 7 ปี )
      - ขั้นที่ 3 Concrete period (อายุ 7 - 11 ปี )
      - ขั้นที่ 1 Sensorimotor period (แรกเกิด - 2 ขวบ)
      - ขั้นที่ 4 Formal Operations period (อายุ 12 ปี ขึ้นไป)
    - - การซึมซับหรือดูดซับ (Assimilation)
        
        คือการที่บุคคลได้รับประสบการณ์หรือได้รับรู้สิ่งใหม่เข้ามาในสมอง
      - การปรับและจัดระบบ (Accommodation)
        
        คือการตีความ แปลความ และปรับโครงสร้างทางปัญญาใหม่ให้เกิดความสมดุล
    - - คอยสังเกตอย่างใส่ใจและให้ความช่วยเหลือเมื่อเด็กต้องการ
      - ให้เด็กได้เริ่มเรียนรู้จากสิ่งที่คุ้นเคยก่อนน้าเสนอสิ่งใหม่ที่สัมพันธ์กับสิ่งเดิม
      - จัดสภาพแวดล้อมและกิจกรรมให้เหมาะกับการเรียนรู้ของแต่ละช่วงวัย
      - ให้เด็กได้รับรู้ภาพรวมก่อนแล้วค่อยแยกสอนทีละส่วน
  - - - ความใส่ใจ (Attention)
        
        การจดจำ (Retention)
        
        การแสดงพฤติกรรมเหมือนตัวอย่าง (Reprodution)
        
        แรงจูงใจ (Motivation)
      - ความใส่ใจในสิ่งเร้า (Selective Attention)
        
        การเข้ารหัส (Coding)
        
        การจดจำ (Retention)
    - - PERSONAL FACTORS
        
        บุคคล (ตัวแปรที่เกิดจากผู้เรียน)
        
        ความคาดหวัง
      - ENVIRONMENTAL
        
        สิ่งแวดล้อม
      - BEHAVIOR
        
        พฤติกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งของบุคคล
- - - - การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมโดยวางเงื่อนไข
        
        UCR (Unconditioning Response)
        
        การตอบสนองแบบที่ไม่ได้วางเงื่อนไข
        
        CS (Conditioning Stimulus)
        
        สิ่งเร้าที่ต้องวางเงื่อนไข
        
        UCS (Unconditioning Stimulus)
        
        สิ่งเร้าที่ไม่ได้วางเงื่อนไข
        
        CR (Conditioning Response)
        
        การตอบสนองที่ต้องวางเงื่อนไข
    - - 2. กฎแห่งการคืนกลับ (Law of Spontaneous recovery)
        
        การตอบสนองที่เกิดจากการวางเงื่อนไข (CR) ที่ลดลงเพราะได้รับแต่สิ่งเร้าที่วางเงื่อนไข (CS)
        
        จู่ๆน้้าลายของสุนัขก็กลับมาไหลเหมือนเดิม เพียงแค่ได้ยินเสียงกระดิ่ง
      - 3. กฎความคล้ายคลึงกัน (Law of Similarity)
        
        ถ้ามีสิ่งเร้าอื่นที่มีคุณสมบัติคล้ายคลึงกันกับสิ่งเร้าที่วางเงื่อนไขเดิม ร่างกายจะตอบสนอง
        เหมือนกับสิ่งเร้าที่วางเงื่อนไขนั้น
        
        น้้าลายสุนัขไหลเมื่อได้ยินเสียงอื่นที่คล้ายกระดิ่ง เช่น ระฆัง ส้อมเสียง
      - 1. กฎการลบพฤติกรรม (Law of Extinction)
        
        มีความว่าความเข้มข้นของการตอบสนองจะลดน้อยลงเรื่อยๆ
        
        น้้าลายของสุนัขเริ่มลดลงเมื่อได้ยินแต่เสียงกระดิ่งอย่างเดียวไปเรื่อยๆ
      - 4. กฎการจำแนก (Law of discrimination)
        
        ถ้าร่างกายมีการเรียนรู้โดยแสดงอาการตอบสนองจากการวางเงื่อนไขต่อสิ่งเร้าที่วางเงื่อนไขเดิม ร่างกายจะตอบสนองแตกต่างไปจากสิ่งเร้าที่วางเงื่อนไขนั้น
        
        น้้าลายของสุนัขไม่ไหล เพราะจ้าแนกได้ว่าเสียงที่ได้ยินไม่ใช่เสียงกระดิ่ง
  - - - LOUD NOISE (UCS)
        
        FEAR RESPONSE (UCR)
      - RAT (NS)+LOUD NOISE (UCS)
        
        FEAR RESPONSE (UCR)
      - RAT (NS)
        
        NO RESPONSE
      - RAT (CS)
        
        FEAR RESPONSE (CR)
  - - - การเสริมแรงในรูปแบบต่างๆ
        
        เสริมแรงทางบวก (เพิ่มสิ่งที่ชอบเข้าไปให้,เพิ่มการเกิดพฤติกรรม)
        
        การลงโทษทางบวก (เพิ่มสิ่งสิ่งที่ไม่ชอบเข้าไปให้,ลดการเกิดพฤติกรรม)
        
        เสริมแรงทางลบ (เอาสิ่งที่ไม่ชอบออกมา,เพิ่มการเกิดพฤติกรรม)
        
        การลงโทษทางลบ (เอาสิ่งที่ชอบออกมา,ลดการเกิดพฤติกรรม)
    - - การเสริมแรง
        
        การเสริมแรงทุกครั้ง
        
        การเสริมแรงบางครั้ง
        
        การเสริมแรงตามช่วงเวลา
        
        ช่วงเวลาที่ไม่แน่นอน
        
        ช่วงเวลาที่แน่นอน
        
        การเสริมแรงตามจำนวนครั้งที่ทำถูก
        
        จำนวนครั้งที่แน่นอน
        
        จำนวนครั้งที่ไม่แน่นอน
  - - - 2. กฎแห่งการฝึก ( Law of Exercise )
        
        ความสัมพันธ์นี้จะแน่นแฟ้นยิ่งขึ้นเมื่อมีการฝึกหัดหรือซ้้าบ่อย ๆ และความสัมพันธ์นี้จะ
        คลายอ่อนลงเมื่อไม่ได้ใช้
      - 3. กฎแห่งความพร้อม ( Law of Readiness )
        
        เพื่อเสริมกฎแห่งผล และได้อธิบายไว้ในรูปของการเตรียมตัว และการเตรียมพร้อมในการที่จะตอบสนองกิจกรรมที่ตามมาหลังจากการที่มีการเตรียมตัวพร้อมแล้ว
      - 1. กฎแห่งผล ( Law of Effect )
        
        ถ้าจะให้ผู้เรียนรู้อะไรจะต้องมีรางวัลให้
      - 4. กฎแห่งความพร้อม ( Law of Readiness )
        
        ถ้าหน่วยของการกระท้าพร้อมที่จะแสดงออกแต่ไม่ได้แสดง จะท้าให้เกิดความไม่สบายใจ
        
        ถ้าหน่วยของการกระท้ายังไม่พร้อมที่จะแสดงออกแต่จ้าเป็นต้องแสดงออก การแสดงออกนั้นๆจะกระท้าไปด้วยความไม่สบายใจหรือไม่พอใจเช่นกัน
        
        1 .เมื่อหน่วยของการกระท้าพร้อมที่จะแสดงออกมา ถ้าผู้กระท้าท้าด้วยความสบายหรือพอใจ ไม่มีอะไรจะเปลี่ยนแปลงการกระท้านี้ได้
- - - - โดยอาศัยชุดค้าสั่งหรือซอฟต์แวร์ (Software)
    - - โดยผ่านทางอุปกรณ์
    - - โดยผ่านทางอุปกรณ์หรือเครื่องรับข้อมูล
  - - - การมองเห็น การได้ยิน การรับรส ฯลฯ
        
        หน่วยรับข้อมูลจากประสาทสัมผัส (สูญเสียอย่างถาวร แต่ถ้าหากรู้สึกประทับใจอาจถูกจัดเก็บในหน่วยความจำระยะยาว)
        
        หน่วยความจำระยะสั้นสำหรับประมวลผล (สูญเสียอย่างถาวร ในหน่วยนี้จะถูกทบทวน และจะมีการจัดเก็บ,ดึงข้อมูล จากหน่วยความจำระยะยาว)
        
        หน่วยความจำระยะยาว (อาจสูญเสียความทรงจำแต่อาจเรียกคืนได้)