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ENFOQUES PSICOPEDAGÓGICOS - Coggle Diagram
ENFOQUES PSICOPEDAGÓGICOS
Tipos
TRADICIONAL
El papel protagonista de este modelo recae en el profesor, quien es visto como un transmisor del conocimiento, el alumno por su parte tiene un rol pasivo, recibiendo los contenidos. Dictado y memoria
CONDUCTISTA
Se define como la adquisición de hechos, destrezas y conceptos que ocurren, mediante el entrenamiento, la repetición, la exposición y la práctica guiada por parte del docente. el aprendizaje se manifiesta cuando existe un cambio de conducta observable.
EXPERIENCIAL -ROMÁNTICO (HUMANISTA)
Se centra en el humanismo, ya que se concibe el desarrollo de los niños como un proceso natural y espontáneo, por lo que los contenidos y temas a estudiar no tienen una secuencia preestablecida, sino que parten de la libertad, los intereses y necesidades de los estudiantes.
COGNITIVISTA
centrada en el proceso de aprendizaje, teniendo como objetivo el desarrollo de habilidades partiendo de los con El rol del docente es el de facilitador-mediador, y el papel protagonista recae en el alumnoocimientos previos de los estudiantes.
CONSTRUCTIVISTA
El alumno quien se convierte en protagonista de su propio aprendizaje. El papel del docente es el de orientador, identificando las necesidades de los estudiantes, promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y reflexivo a través del planteamiento de tareas y preguntas que contribuyan a la resolución de problemas auténticos
POR COMPETENCIAS
Modelo de aprendizaje que prioriza las competencias que adquieren los alumnos por sobre el tiempo que pasan en clase. Los estudiantes son evaluados según el dominio que tienen de las habilidades y/o los resultados de aprendizaje que obtienen. Por eso, el ritmo de aprendizaje es mucho más individualizado
concepto
Modelos de formación humana asociados a practicas de formación que generan estrategias de formación y instrumentos de orientación al servicio del desarrollo personal del alumno y el logro de aprendizajes significativos en espacios de formación.
