TEORÍA DE CATEGORIZACIÓN Y TEORÍA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
CUÁL
QUÉ
CÓMO
PARA QUÉ
DÓNDE
POR QUÉ
QUIÉN
Es importante porque nos plantea soluciones y una nueva perspectiva de la manera en la que nosotros aprendemos, conocer esto, nos ayuda a mejorar nuestro aprendizaje, porque conocemos las estructuras, esto puede facilitar mi aprendizaje, porque conociendo los principios, y las bases, puedo generar nuevas propuestas.
Necesito entenderlo para mejorar mi proceso metacognitivo, saber que el aprendizaje aunque sea significativo, no asegura que sea un aprendizaje correcto. Esto puede ser aplicado en cualquier aspecto de mi vida, no solo en el escolar.
Las metodológias que proponen tienen el objetivo de plantearnos el problema de forma más global, mostrando la conxión y la relación que existen entre todo los sub temas.
Según las teorías de aprendizaje significativo y de equilibración, el aprendizaje se da solo si se sigue un proceso ordenado y lógico, donde el contenido genere un interés en el educando, que conecte sus conocimientos previos con la nueva información para que se de realmente un aprendizaje.
Funciona mediante los procesos cognitivos de equilibración y a las estructuras cognitivas existenten que sirven de conectores con la nueva información, en esto es importante el proceso, forma y la metodología.
Lo aplico al momento de estudiar, mejora mi proceso de aprendizaje , las propuestas que tienen son muy claras y efectivas, ayudan a una mejor organización mental de la información para hacerla propia.
Entiendo que el aprendizaje se da debido a la intervención de factores tanto internos y externos: entre los internos podemos mencionar la manera que el aprendiz transfoma la información, el interés que tiene por aprender y descubrir; en lo externo estan las metodologías que se utilizan, la expericencia, la práctica, y la intercción social.
Lo aprendido lo aplico en la práctica, para que el aprendizaje significativo sea completo, debido a la importancia de la experiencia personal de descubrirla, esto fomenta la curiosidad, el entusiamo del aprendiz, tal como lo plantea Bruner en su teoría de categorización.
Se enfoca en el desarrollo integral del aprendiz, tanto del desarrollo congnitivo como de su desarrollo académico, el alumno tiene un papel importante.
Se aplica en las escuelas, en la casa o en cualquier instutución que pretenda propiciar un aprendizaje eficaz.
El problema se encuentra en el enfoque erroneo que se le da, en los mitos que extisten al rededor de esta teoría que obstaculizan su correcta aplicación
Las instrumentos o herramientas que propone esta teoría son: los mapas cognitivos, los organizadores gráficos, la planificación de contenidos en base a las estructuras cognitivas actuales del aprendiz.
El alumno o aprendiz juega un papel activo en el aprendizaje significativo, ellos son los encargados de darle un significado a lo expuesto, son los encargados de su propio aprendizaje, ya que de ellos depende el generar el interés por aprender, por descubrir y reflexionar.
Ausbel distingue tres tipos de aprendizaje: de representaciones, de conceptos y de proposiciones
Estas teorías proponen un aprendizaje en el que el contenido tenga un significado y que sea planteado de forma que su comprensión sea fácil de asimilarlo, por medio de actividades que estimulen el interés por descubrir, formando nuevas estructuras mentales que generen nuevos conocimientos.
En el aprendizaje significativo intervienen varios factores como: la experincia y los conocimientos previos, las estructuras cognitivas actuales, el ambiente, la forma en la que se plantea los contenidos y el orden de este, además de la forma de asimilación del aprendiz. Otro factor que interviene en el aprendizaje significativo es el social, el intercambio y la interacción.
Las ventajas que nos proporciona el aprendizaje significativo es la comprensión y la recontrucción de nuestros conocimientos, una mejora drástica en cuanto a rápidez y tiempo.
El proceso queda a cargo de cada persona, el aprendizaje es de carácter individual
Va dirigido a mejorar e proceso de enseñanza-aprendizaje
La categoría de categorización fue creada por Jerome Bruner y la teorái de aprendizaje significativo fue propuesta por Dabid Ausubel.
Se propuso estas teorías para contraponer otra perspectiva de los modelos de enseñanza de aquella época.
Las herrmaientas que se proponen, tal como los mapas y los organizadores gráficos, sirven para que el contenido o lo que se quiera enseñar este organizado de forma lógica y fácil de comprender, para tener una visión global de todo e ir abarcando punto por punto de modo que sea asimilado e integrado en el sistema cognitvo.
Lo necesito para estudiar con mayor presición, para encontrar mis fortalezas y debilidades mentales y cognitivas, mejora mis capacidades y habilidades intelectuales.
El aprendizaje significativo es un proceso mental, por el cual nosotros le atribuimos un significado a la información que se asimila y adapta gracias a los conceptos que tenemos que sirven de anclaje para la nueva información. No es una asociación, sino que expande, modifica y reestructura nuestros esquemas mentales.
Conocer al respecto ayuda a la resolución de problematicas que se da en el proceso de enseñanza y aprendizaje; proporciona otra perspectiva del proceso que nos es útil en cualquier ambito, no solamente el académico.
El docente juega un papel mediador, es el que propicia las condiciones adecuadas para que se lleve a cabo el aprendizaje significativo, planifica los contenidos de forma lógica y organizada, utilizando las herramientas como los esquemas cognitivos, los organizadores gráficos, etc. que generen un interés en el alumno por aprender.
Los tipos de aprendizaje que se plantea son : aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje receptivo, ambos pueden ser mecánico o significativo. Esto depende de la forma y el modo en el que se plantea y de asimilar y almacenar la nueva información en la estructura cognitiva
Las desventajas que podemos mencionar es el hecho de que todo depende del alumno y de sus procesos cognitivos, de su motivación e interés por aprender, además de que este aprendizaje también puede ser mécanico si no se genera un significado psicológico.
La relación que tienen ambas teorías es el hecho de que conciben que el aprendizaje se da haciendolo, poniendo en práctica los conocimientos existentes para que así puedan ser retenidos y producir nuevos conocimientos, además de la necesidad de representar graficamente el contenido.
En la teoría del aprendizaje por categorizacoón se propuso tes formas de representar los contenidos: enactiva, icónica y simbólica.
Se beneficia todo aquel que este interasado en ampliar sus conocimientos de forma efectiva, quien quiere aprender sobre aprender, puede ayudar a mejorar varios aspectos utilizando los aportes de estos grandes pensadores.