Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

พฤติกรรมด้านจิตพิสัย (Affective Domain), สมาชิกในกลุ่ม, อ้างอิง,…

- - - - เป็นความรู้สึกชื่นชอบ หรือไม่ชื่นชอบ ความรู้สึกด้านบวกหรือด้านลบ ต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่ง เป็นความเกี่ยวเนื่องระหว่างความรู้สึกกับสิ่งนั้นโดยเฉพาะ
        
        เช่น เจตคติต่อครู ผู้บริหาร วิชา กิจกรรมการสอน
    - - เป็นความรู้สึกที่มีขอบเขตหรือช่วง (Range) จากระดับสูงของการกระตุ้น(Excitement)และลดต่ำลงมา หรือเป็นความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุสิ่งของกับระดับความสนใจ
        
        เช่น ผู้เรียนสนใจมากเกี่ยวกับวิชาการละคร แต่ไม่สนใจเลยเกี่ยวกับวิชาภูมิศาสตร์
    - - เป็นความต้องการภายในที่แนวแน่ (Strength) ที่จะให้เกิดผลสัมฤทธิ์ เพื่อที่จะค้นหาความสำเร็จ หลีกเลี่ยงความล้มเหลว ปฏิบัติตามกลุ่มและความคาดหวัง
        
        เช่น แรงจูงใจต่อการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน
    - - เป็นแนวโน้มต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่งที่มีความคงที่ยาวนาน ค่านิยมมีทั้งกว้างและลึก
    - - เป็นความปรารถนา (Desire) ที่จะเลือกหรือไม่เลือก
    - - ไม่ใช่คุณลักษณะของจิตพิสัยโดยตรง แต่เป็นการแสดงความรู้สึกในด้านสัมพันธ์ต่อสถานศึกษาหนึ่ง ว่ามีมากกว่าสถานศึกษาหนึ่ง
- - - - กำหนดคุณลักษณะที่ต้องการวัดให้ชัดเจน
      - เขียนตัวเลือกที่มีความเป็นไปได้ เกิดขึ้นได้และมีจำนวนมากพอ
      - ควรเป็นสถานการณ์ที่เป็นไปได้ที่จะเกิดขึ้นจริง ไม่ทำให้ผู้ตอบเครียดเกินไปและให้เหมาะสมกับระดับชั้นเรียนด้วย
  - - - แบบสอบถามปลายเปิด เป็นแบบสอบถามที่มีประเด็นที่ต้องการทราบกำหนดให้ผู้ให้ข้อมูลได้เขียนตอบ
      - แบบสอบถามปลายปิด เป็นแบบสอบถามที่มีข้อความที่ต้องการให้ผู้ให้ข้อมูลได้เลือกตอบ
        
        แบบสอบถามที่เป็นแบบจัดอันดับ
        
        แบบสอบถามที่เป็นแบบสำรวจรายการ
        
        แบบสอบถามที่เป็นแบบมาตรประมาณค่า
        
        แบบสอบถามที่เป็นมาตรประมาณค่าแบบนัยจำแนก
  - - - การสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง (Structured Interview)
        
        ข้อดี คือ จัดหมวดหมู่ข้อมูลได้ง่ายและสะดวกในการวิเคราะห์ทำได้ทั้งรายบุคคลหรือกลุ่มย่อย เหมาะสำหรับผู้สัมภาษณ์ที่ยังไม่ชำนาญในการสัมภาษณ์
      - การสัมภาษณ์แบบไม่มีโครงสร้าง (Unstructured Interview)
        
        เป็นการสัมภาษณ์ที่กำหนดเพียงหัวข้อสัมภาษณ์กว้าง ๆ
        ผู้สัมภาษณ์จะต้องชำนาญในการสัมภาษณ์มาก
  - - - ผู้สังเกตมีสุขภาพดีอารมณ์ปกติ
      - ผู้สังเกตต้องมีการรับรู้ที่ถูกต้องและรวดเร็ว
      - ความตั้งใจไม่มีอคติลำเอียง
    - - จำแนกตามพฤติกรรมของผู้สังเกต
        
        การสังเกตแบบไม่มีส่วนร่วม (Non Participation Observation) เป็นการสังเกตทางอ้อม
        
        การสังเกตแบบมีส่วนร่วม (Participation Observation) เป็นการสังเกตทางตรง (Direct Observation) ทำให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง ชัดเจน และเชื่อมั่นได้
      - แนกตามลักษณะของการสังเกต
        
        การสังเกตแบบไม่มีโครงสร้าง (Unstructured Observation) เป็นการสังเกตที่ไม่ได้กำหนดประเด็นไว้ล่วงหน้า
        
        การสังเกตแบบมีโครงสร้าง (Structured Observation) มีการกำหนดประเด็นไว้ล่วงหน้า
  - - - จำแนกตามลักษณะของตัวเลือก
        
        แบบประเมินแบบมาตราส่วนประมาณค่าแบบเส้น
        
        แบบประเมินแบบมาตราส่วนประมาณค่าแบบสัญลักษณ์
        
        แบบประเมินแบบมาตราส่วนประมาณค่าแบบตัวเลข
        
        แบบประเมินแบบมาตราส่วนประมาณค่าแบบให้จัดอันดับ
        
        แบบประเมินแบบมาตราส่วนประมาณค่าแบบบรรยาย
      - จำแนกตามบุคคล
        
        แบบประเมินแบบมาตราส่วนประมาณของลิเคิร์ท
        
        เป็นแบบกำหนดคำตอบระดับ (แบบ 0,1,2,3 และ 4 หรือแบบ 1,2,3,4,5) ที่แสดงระดับความคิดเห็นที่สนับสนุน หรือไม่สนับสนุนต่อพฤติกรรม / คุณลักษณะที่กำหนดให้
        
        แบบประเมินแบบมาตราส่วนประมาณค่าของออสกูด
        
        เป็นแบบประเมินที่กำหนดตัวเลือก "คำคุณศัพท์" ที่มีความหมายตรงกันข้ามตั้งแต่พฤติกรรมต่ำสุดไปถึงสูงสุดแล้วให้ ผู้ตอบได้แสดงความรู้สึกเกี่ยวกับประเด็น / ความคิดรวบยอดที่กำหนดให้
- - - - ใช้คำถามที่ชัดเจน เข้าใจง่าย ไม่ควรรีบเร่ง ไม่แสดงอาการตำหนิ และควรสังเกตพฤติกรรมของผู้ให้สัมภาษณ์
    - - จดบันทึกข้อมูลที่ได้จากการสัมภาษณ์เท่านั้น และคำถามที่ได้คำตอบที่ชัดเจนหรือไม่ได้คำตอบควรบันทึกเหตุผลไว้ประกอบการวิเคราะห์และแปลผลด้วย
    - - ผู้สัมภาษณ์จะต้องมีการวางแผนกำหนดประเด็นล่วงหน้าและจะต้องมีการแนะนำตนเองและบอกจุดมุ่งหมายประโยชน์ที่ได้รับเงื่อนไขการดำเนินการเพื่อให้การดำเนินการเป็นที่ยอมรับระหว่างกันและกัน