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TEORÍA DE APRENDIZAJE CATEGORIZACION JEROME BRUNER, TEORÍA DE…
TEORÍA DE APRENDIZAJE
CATEGORIZACION
JEROME BRUNER
¿quienes son sus principales guías?
coincide con Paget y Vigotsky sobre la teoría de aprendizaje
que debe involucrarse aspectos psicológicos, pedagógicos y sociales.
lo importante es:
proceso- no resultado. enseñanza - experiencia y contexto utilizado al individuo.
concepto básico - pensamiento concreto →representación
conceptual y
simbólica
¿CUANDO?
El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de forma constructiva, conocida como aprendizaje por descubrimiento.
¿DONDE?
dentro del proceso de aprendizaje selecciona a : trasformar, construir crear hipótesis y tomar decisiones en la estructura cognitiva
¿QUIEN?
Según la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner, las personas aprenden descubriendo ellas mismas el contenido de lo que deben aprender antes de poder asimilarlo dentro de su estructura cognitiva
Bibliográfica: de Jerome Seymour Bruner, nacio el 1 de octubre de 1915, Nueva York, Nueva York, Estados Unidos. falleció el 5 de junio de 2016, Manhattan, Nueva York, Estados Unidos. psicólogo graduado en la Universidad Harvard.
¿QUE?
debe de trabajar de forma espiral es decir :
1ro descubrir.
2do. captar concoimiento.
3ro. darle un significado
¿PARA QUE SIRVE ?
para que el alumno aprenda a aprender
alumno
: busca la autonomía e independencia
docente :
El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente
¿CUALES?
contribuye con 3 categorías que son:
en-activa
: realizar una acción (motora)
iconica
: enseñanza a través de una gráfica (imágenes)
simbólica:
representación de símbolos, leyes, signos (lenguaje)
TEORÍA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DAVID AUSUBEL
¿como se divide ?
tipos de aprendizaje
1) aprendizaje de presentación
: consiste en la atribución de significados a determinados símbolos
2)
aprendizaje de conceptos
: se adquieren a través de dos procesos formación y asimilación
esto se produce a partir de que el niño amplia su vocabulario
3) aprendizaje de proposiciones
este aprendizaje implica la combinación y relación de varias palabras de las cuales constituye un referente único
¿QUE ?
debe saber el concepto y posiciones que maneja
campo de conocimiento
experiencia
recepción
internalice o incorporar material
beneficio para aprender
¿POR QUE?
Su objetivo principal de esta teoría del aprendizaje significativo es :
plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por “estructura cognitiva”, al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.
aprendizaje significativo -
relación con lo que ya sabe lo que quiere aprender
aprendizaje mecánico
el alumno asimila y almacena información para luego recuperar y repetirla
¿que debe hacer ?
conocer su estructura cognitiva del alumno: no solo para saber cuanta información posee si no que también cuales son sus conceptos y posiciones que manejan
¿que debe hacer?
PROCESO DE ASIMILACIÓN
aprendizaje subordinado
se produce cuando las nuevas ideas se relacionan con ideas de mayor nivel de abstracccion
aprendizaje supraordenado
se produce cuando las ideas son mas especificas
aprendizaje combinatorio
La nueva idea es vista en relación con otras ideas preexistentes, pero ésta no es ni más inclusiva ni más especifica.
¿QUIEN ES ?
Bibliográfia: de David Paul Ausubel nació en nueva york , estados unidos en 1918. estudio en la universidad de nueva york.
origino y difundió la teoría del aprendizaje significativo.
¿Cuales son los principios ?
los principio son:
somos seres apretendiente
necesitamos del sentidos
aprendemos haciendo
aprendemos con todo el ser
aprendemos en libertad
Nombre : Roxana Gabriela Colop Colop Carnet: 202130227
