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SE DEBE TENER EN CUANTA LOS SIGUEITES PUNTOS - Coggle Diagram
SE DEBE TENER EN CUANTA LOS SIGUEITES PUNTOS
el porque de la investigación
constituye a la justificación de la investigación, siendo fundamento para realizar el trabajo.
estas razones pueden ser:
-necesidades
-motivaciones
-intereses
-inquietudes
-potencialidades
la justificación debe responder a los por que de la investigación
la relevancia cientifica
determina las necesidades de carácter científico que motiva la investigación,
la relevancia social
va con al importancia de la investigación en el ámbito social y solución de los problemas humanos en el contexto especifico donde se realiza el estudio
la relevancia institucional
aspecto relacionado con la institución patrocinante o solicitante, motivados para realizar el estudio
en la investigación se debe justificar los aspectos de l misma, aclarando las necesidades, motivaciones, dudas, inquietudes, que dieron lugar a:
ese tema de estudio en particular
los numerosos temas que podrían haberse escogido, porque se escogió ese.
ese evento de estudio
los múltiples eventos que podrían haberse escogido dentro del tema, porque se investiga ese evento
esas unidades de estudio
las diversas posibilidades en cuanto a unidades de estudio
ese contexto
las razones que justifican la investigación en el contexto
ese momento
porque es oportuno hacer la investigación en ese momento en particular
ese holotipo de investigacion
los motivos que justifican la investigación en el desarrollo de este nivel, que sea descriptiva, comparativa o explicativa. basada en las cosas que no se han investigado.
los beneficios de una buena justificación para determinar el tema de investigación
no investigar cuestiones que ya han sido ampliamente estudiadas dándole el mismo enfoque.
estructurar la idea preliminar de la investigación.
seleccionar la perspectiva central desde la cual se abordara la investigación.
el "para que", o los objetivos de la investigación
se refiere a los objetivos y a los propósitos de la investigación, relacionado con la finalidad, los temas, los logros desdados, propósitos finales.
para obtener el logro final de la investigación, se deben tomar los siguientes requisitos.
la formulación del objetivo debe comenzar con un verbo en infinitivo
es importante seleccionar verbos que impliquen logros relacionados con generación de conocimiento
debe estar planteados de modo que sea alcanzables mediante la realización del estudio y tiempo estipulado
deben estar formulados con claridad, porque constituyen el criterio de evaluación de efectividad del trabajo realizado.
la segunda parte del objetivo, determina los aspectos que inciden en la aparición de conductas sumisas.
si el objetivo contiene solo la finalidad, sigue siendo un objetivo, planteando el logro y realizando varias actividades para el desarrollo de la investigación.
un objetivo puede comenzar con varios verbos, si estos aluden a actividades requeridas para alcanzar el logro.
un objetivo de investigación no debe comenzar con varios verbos, sino con uno solo, cuando el verbo inicial no se refiere a actividades, ni al logro final.
un objetivo general de investigación debe involucrar un solo logro general, porque es el que determina el tipo de investigación.
no todo objetivo es un objetivo de investigacion.es importante diferenciar los objetivos, de investigación de aquellos que aluden a otras actividades humanas.
en el caso de investigaciones proyectivas, en las cuales se va a diseñar o crear una propuesta de acción, se debe aprender a diferenciar los objetivos de la investigación de los finales.
es importante diferenciar entre los objetivos de la investigación y los propósitos.
los objetivos se clasifican, en:
objetivo general
precisa la finalidad de la investigación, en cuanto a sus expectativas y propósitos mas amplios, dentro de consideraciones de factibilidad.
objetivos específicos
precisan requerimientos o propósitos en orden a la naturalizan de la investigación y teniendo como orientación el objetivo general.
los objetivos pueden SER de diferentes niveles
nivel perceptual
implica mas bien conocimiento externo y superficial del evento, precisando aquellos aspectos que resultan evidentes.
objetivos
explorar: indagar, conocer, detectar, estudiar, reconocer, descubrir.
describir: caracterizar, tipificar, clasificar, identificar, diagnosticar.
nivel de aprehensión
implica la búsqueda d aspectos no tan evidentes en el evento de estudio, sino de aquello que parece oculto.
objetivos
analizar: interpretar, criticar
comparar: contrastar, asemejar, diferenciar
nivel comprensivo
alude a la explicación de las situaciones que generan en el evento.
objetivos
explicar: entender, comprender.
predecir: preveer, pronosticar
proponer: plantear, formular, configurar, diseñar, crear, proyectar, inventar, programar.
nivel integrativo
implica la modificación del evento por parte del investigador
objetivos
modificar: cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, organizar, realizar, aplicar, mejorar, promover.
confirmar: verificar, comprobar, demostrar, probar.
evaluar: valorar.
objetivos según el tipo de pregunta
¿Cómo es?¿cuales son sus características?¿como varia en el tiempo?
describir: características, tipificar, clasificar, identificar, diagnosticar.
¿en que medida este evento se corresponde con ciertos criterios?¿cuales son los aspectos ocultos de este evento?
analizar: interpretar, asemejar, diferenciar.
¿ se manifiesta de manera diferente este evento en dos o mas grupos o contextos diferentes?¿ que diferencia hay entre estos grupos en relacion a este evento?
comparar: constatar, asemejar, diferenciar..
¿Cómo se presentara este evento en un futuro que reúne tales condiciones? ¿dadas tales condiciones, cuales serán las situaciones futuras?
predecir: preveer, pronosticar.
¿Por qué ocurre este fenómeno? ¿Cuáles son sus causas? ¿Cómo varia en este evento en presencia en otros eventos?¿como se puede explicar?
explicar: entender, comprender.
¿Cuáles serán las características de un aparato, diseño,. propuesta, etc., que permita lograr los objetivos tales, relacionados con este fenómeno?
proponer: plantear, formular, diseñar, crear, proyectar, investigar programar.
¿Cuáles cambios se pueden producir en este fenómeno, al aplicar este diseño, programa, plan de acción etc.?
modificar: cambiar, ejecutar, propiciar, motivar, organizar, realizar, aplicar, mejorar, promover.
¿existe realmente relaciones entre estos dos eventos?
confirmar: verificar, comprobar, demostrar, probar.
¿hasta que punto el programa, dice
evaluar: valorar, estimar.
EL PROYECTO DE INVESTIGACION