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LA EDUCACIÓN EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA: ORIGEN, EVOLUCIÓN Y…
LA EDUCACIÓN EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA:
ORIGEN, EVOLUCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XIX
CONTEXTO EDUCATIVO GLOBAL
NACE FENÓMENO PEDAGÓGICO
"ESCUELA NUEVA"
CARACTERÍSTICAS
MODELO
PÚBLICO
MIXTO
MODERNIZACIÓN
SOCIAL
PISCOLÓGICA
ESTRUCTURA EDUCATIVA INNOVADORA
EVADE
MEMORIZACIÓN
FORMALISMO
TENÍA PLAN DE TRABAJO
CONCLUSIÓN
ESCUELA NUEVA
MOVIMIENTO SUPERADO
APORTO A LA EDUCACIÓN
HUMANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
VALORIZACIÓN DE LA NIÑEZ
REIVINDICACACIÓN DEL INTERÉS POR CONOCER
AUTONOMÍA
ACONTECIMIENTOS
REVOLUCIÓN FRANCESA
DERECHOS DEL HOMBRE
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
CREACIÓN DE ESCUELA TRADICIONAL
CULTURIZA CLASE OBRA
MARXISMO
ABOLICIÓN AL TRABAJO INFANTIL
ASPIRANTE AL MODELO CON SOCIEDAD MÁS CULTA
SISTEMATIZACIÓN CINETÍFICA PEDAGÓGICA
MÉTODO ANALÍTICO-SINTÉTICO
ACCIONES COGNITIV AS
VALORA REFERENTES TEÓRICO-METODOLÓGICOS
MÉTODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
SE ENCUENTRAN
INFERENCIAS
GENERALIZACIONES
SE DETERMINAN
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
MÉTODO HISTÓRICO-LÓGICO
MÉTODO DE MODELACIÓN
ESTRATEGIA TEÓRICO-METODOLÓGICA
GÉNESIS Y EVOLCIÓN DE LOS SISTEMAS PEDAGÓGICOS EN LA EDAD MODERNA Y CONTEMPORÁNEA
SEGUNDA HERENCIA KANTIANA
EDUCACIÓN COMPRENDE DISCIPLINA
MORALIZACIÓN DE LA HUMANIDAD
HERBART FIEL A LA FORMULA KANTIANA
CONSTITUCIÓN DE LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA DEL ESPÍRITU
DIRECCIÓN
NORMATIVA
FILOSOFÍA NEOKANTIANA
CIENTÍFICO-EXPERIMENTAL
FUNDAMENTADA EN LA BIOLOGÍA
RETORNO A KANT: NATORP
QUERÍA SUPERAR AL POSITIVISMO DEL SIGLO XIX
PROFUNDIZACIÓN EN CAMPOS
EPISTEMOLÓGICOS
METODOLÓGICOS
GNOSEOLÓGICOS
PEDAGOGÍA DE SCHILLER
CARTAS SOBRE EDUCACIÓN
PRINCIPIOS KANTIANOS
PESTALOZZI
PARTIDARIO
IDEAS ILUSTRADAS
IMPULSOR DE SISTEMAS NACIONALES DE ESCOLARIZACIÓN
OBJETIVO
MÉTODO HISTÓRICO-LÓGICO
DESARROLLO NATURAL DEL NIÑO
CARACTERÍSTICAS
ENSEÑANZA GRATUITA
NIÑOS CLASE MEDIA
IBAN A ESCUELAS
NIÑOS DE CLASE BAJA
MANO DE OBRA
NIÑOS DE CLASE ALTA
EDUCADOS POR INSTITUTRICES