Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MODEL KURIKULUM STENHOUSE (1975), PETA CABANG - Coggle…
MODEL KURIKULUM STENHOUSE (1975)
PENGENALAN
membentuk spefikasi kurikulum dan proses pendidikan tanpa membentuk objektif terlebih dahulu
diasaskan oleh Lawrence Stenhouse pada 1975
menerangkan perkara yang seharusnya berlaku semasa proses PdP di dalam bilik darjah
menekankan interaksi antara guru, murid dan ilmu pengetahuan
KELEBIHAN DAN KELEMAHAN
kelebihan
menekankan kemahiran belajar
menekankan peranan yang aktif di anatara guru dan pelajar
membantu mengembangkan kualiti dan peranan guru sebagai fasilitator
kelemahan
mengabaikan sesuatu ilmu pengetahuan tertentu
tidak sesuai diaplikasikan untuk sesetangah bidang
PEMBENTUKAN
Pembelajaran empirikal
Pembelajaran kurikulum
Pembelajaran proses
CIRI-CIRI UTAMA
mementingkan cara / kaedah bukan kesudahan
penekanan lebih diberikan kepada pelajar berbanding subjek pelajaran
pelajar bukan penerima yang pasif malah merupakan penerima aktif yang berkembang
pelajar seharusnya mempunyai peranan dalam membuat keputusan tentang aktiviti pembelajaran
PELAKSANAAN KURIKULUM STENHOUSE DALAM KSSR
menekankan pembelajaran yang menyeronokkan seperti kaedah-kaedah pdp hands-on learning.
guru harus memberikan fokus yang lebih kepada strategi pembelajaran berpusatkan murid
memberi peluang kepada murid untuk menjalani proses pembelajaran yang lebih luas, tidak terhad malah menyeronokkan
KSSR menegaskan penggunaan pelbagai pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pdp yang memberikan lebih tumpuan serta kesan terhadap murid-murid
PETA CABANG