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TEJIDO PSÍQUICO INFANTOJUVENIL - Coggle Diagram
TEJIDO PSÍQUICO INFANTOJUVENIL
BIOLOGICOS
el factor biológico se encuentra en aéreas con la genética, el sistema nervioso, desarrollo, psicomotor y desarrollo cognitivo.
El funcionamiento de nuestro sistema nervioso cobra sentido, como sistema que es, de la interacción entre diferentes estructuras neuroanatómicas, de un hemisferio cerebral con el otro
Nace el concepto “del que interacciona con los otros”, con lo de afuera, con el mundo, con lo que no es YO, y como consecuencia, de lo que es “YO”.
La genética se expresa en forma de patrones de desarrollo semicodificados, predisposiciones y potencialidades
Francisco J. Rubia
“No nacemos con la percepción de un YO que unifique nuestra vida mental y tenga una entidad diferente del mundo externo y de los otros yoes de las personas que nos rodean”
La corteza parietal comienza a funcionar casi al nacer.
Otorga al niño las nociones básicas de percepción del espacio. La relación y exploración del entorno se nutre de la sofisticación de los movimientos reflejos, que dan paso al movimiento voluntario.
los lóbulos frontales no entran en funcionamiento hasta los nueve meses. Al cabo de un año da comienzo la actividad del sistema límbico y a los dieciocho meses las áreas del lenguaje
comprensión (área de Wernicke
producción (área de Broca)
Hacia los veinte meses, la mielinización de los lóbulos prefrontales en interacción con las áreas
de lenguaje, dan soporte al inicio de la toma de conciencia de sí mismo.
El SISTEMA NERVIOSO comienza a formarse desde el embrión, y sus estructuras neuroanatómicas evolucionan tras el nacimiento
funciones necesarias para el crecimiento del bebe, tanto a nivel BIOLOGICO COMO PSIQUICO
FACTORES DETERMINANTES EN EL DESARROLLO PSICOLOGICO
• Biológicos.
• Contextuales.
• Devenir experiencial.
La Personalidad dará sentido unitario a estos tres factores y será la que mediatice la interrelación entre ellos.
cerebro emocional
integrando la relación con
los diferentes contextos
mundo interior estará
condicionado por las primeras relaciones con el
contexto.
La familia (microcontexto)
la zona donde
vivimos (mesocontexto)
medio socioeconómico (macrocontexto),
desarrollo psicopatológico
más negativo cuanto más cercano al microcontexto esté el conflicto que lo nutre.
El MICROCONTEXTO
constituido por la familia
ocupa el primer lugar en su capacidad de modular las experiencias del infante ,experiencia matriz en la estructuración de su personalidad.
A través
palabra, los gestos, el tacto, el
intercambio afectivo las comunicaciones no
verbales
El MESOCONTEXTO
segundo ámbito en el devenir
experiencia del infante
Las experiencias tienen lugar
en ámbitos como la escuela
la instalación deportiva
el barrio, la calle
organizaciones con estructuras
sociales análogas a las microcontextuales
El MACROCONTEXTO
ámbito más extenso, abarca todos |los elementos sociales que influyen de una forma más o menos directa en el sujeto
La región donde nacimos o en la que nos desarrollamos la cultura, el clima, la política dictatorial o democrática,
el medio ambiente, la raza, la dieta,
el nivel económico,y todos aquellos aspectos que
contribuyen a la identidad de la comunidad en la
que el niño vive,
El macrocontexto va adquiriendo mayor relevancia a medida que el niño aumenta su edad y capacidad de autonomía
El contacto directo del macrocontexto con el sujeto condiciona no sólo su vida
La capacidad de adaptación del sujeto al mundo
en que vive, será uno de los elementos clave para
determinar en él un futuro más o menos satisfactorio
FACTORES CONTEXTUALES
De la evolución de las diferentes estructuras y su relación con el entorno, el bebé ira desarrollando un conocimiento cada vez más elaborado.
Hacia los dieciocho meses cobra vital importancia la maduración de las áreas del lenguaje para el conocimiento de sí mismo, al poder entender el lenguaje de los otros y posteriormente emitir el su-yo.
Francisco J. Rubia
“Módulo cerebral del YO” o “Área asociativa de las áreas asociativas”.
es o “Área asociativa de las áreas asociativas”.
la maduración del sistema nervioso está en el lóbulo parietal inferior izquierdo
Todos los esquemas emocionales que se crean en vínculo con los referentes durante este primer periodo, formarán parte de las referencias más instintivas, mas emocionales del niño incluso hasta
en la edad adulta, y todo ello se forja antes de que su sistema neurológico esté preparado para tener conciencia de sí mismo.
Roberto Aguado
“nuestro YO es la consecuencia de todas esas memorias primarias, insertadas sobre todo en los primeros años
El OTRO añade la perspectiva desde la que se relativiza la relación binomial YO-TÚ, enriqueciendo su crecimiento e incorporando la socialización y la maduración en sus relaciones con el mundo.