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Campos de investigación en educación y pedagogía 23020014-vektor…

- - - - Subvención
      - Propio
      - Préstamo
  - - - Instalaciones
      - Materiales, herramientas
      - Medios audiovisuales
      - Medios tecnológicos
  - - - Definir funciones y tareas
      - Capacitación
      - Determinar tiempo por actividades
- - - - Los enfoques :pencil2:
        
        Direcciona todos los procesos en la institución
        
        E. Centrado en la materia
        
        E. Pedagógico tradicional
        
        E. Pedagógico tecnológico
        
        E. pedagógico critico
        
        E. pedagógico humanista
      - Los modelos :silhouettes:
        
        orden en el proceso de enseñanza
        
        Tradicional
        
        Conductista
        
        Romántico
        
        Cognitivo-social
        
        Humanista
        
        Conceptual
    - - Realizada por los docentes
      - Provee al docente elementos para reconsiderar su practica
      - Brinda la oportunidad de identificar problemas o dificultades en su practica docente
  - - - Matética
        
        Hacia quien va a ser dirigido el aprendizaje
      - Sistemática
        
        Objetivos y a las materias de enseñanza
      - Metódica
        
        Ejecución trabajo didáctico, al arte de enseñar propiamente dicho
    - - Teórica
        
        Responde a concepciones sobre:
        
        Educación
        
        Sociedad
        
        Sujeto
        
        Saber
        
        Ciencia
      - Histórica
        
        Su propuesta responde a momentos históricos específicos
      - Política
        
        Su propuesta esta dentro de un proyecto social
  - - - Se realiza en todo momento del proceso de aprendizaje
      - Permite perfeccionar procesos y resultados de aprendizaje
      - Permite la autoevaluación, coevaluación, y hetero-evaluación.
      - Evalúa el proceso y el producto
      - Es un proceso sistemático para obtener evidencia continua acerca de los aprendizajes
    - - Los parámetros son establecidos por el docente
        
        Se evalúa el aprendizaje de los alumnos y no de la enseñanza
        
        El docente define la situación evaluativa
        
        Juicio de medición y calificación
        
        Evalúa el producto final
        
        Modalidad: heteroevaluación
        
        Se centro en los alumnos de manera individual
      - Tarea puntual en un momento particular-no se tiene en cuenta las potencialidades del alumno
- - - - Fundamentación
        
        Necesidades
        
        Población
        
        Justificación
        
        Mercado
    - - Fijar metas
      - Habilidades y conocimientos de la disciplina
      - Áreas de trabajo
      - Delimitación
    - - Conocimientos y habilidades según objetivos
      - Áreas, tópicos y contenidos
      - Plan curricular
      - Programa de estudio
    - - Evaluación externa
      - Evaluación interna
      - Reestructuración curricular - Resultados