Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp trò chơi trong dạy học đạo đức - Coggle Diagram
Phương pháp trò chơi trong dạy học đạo đức
1. Khái niệm
Là phương pháp dạy học thông qua việc tổ chức trò chơi cho HS
Qua trò chơi HS tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, đồng thời phát triển tính tự giác.
2. Quy trình
Bước 2: Tiến hành
Gthieu tên trò chơi
Mục đích trò chơi sẽ giúp các em định hình được mình tham gia chơi để làm gì? Mình sẽ tìm thấy kiến thức gì qua trò chơi này?... từ đó HS xác định được nhiệm vụ của mình trong trò chơi.
Yêu cầu: số người tham gia, số đội tham gia, trọng tài, quản trò.
Các dụng cụ dùng để chơi
Cách chơi: từng việc làm cụ thể của người chơi hoặc đội chơi, thời gian chơi, những điều người chơi không được làm.
Luật chơi
HS tham gia trò chơi
Bước 1: Chuẩn bị
Tên trò chơi phải hấp dẫn, dễ hiểu, lôi cuốn.
Dự kiến tình huống
Bước 4: Tổng kết
GV hoặc trọng tài là HS nhận xét về thái độ tham gia trò chơi của từng đội, những việc làm chưa tốt của các đội để rút ra kinh nghiệm.
Trọng tài công bố kết quả chơi của từng đội, cá nhân và trao phần thưởng cho đội đoạt giải.
3. Tác dụng
Tạo điều kiện để phát triển kiến thức mới.
HS sẽ khắc sâu kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo một cách vững chắc.
Tăng khả năng ghi nhớ
Tạo tâm thế chủ động cho HS
Phát triển các giác quan cho HS
4. Ưu điểm, nhược điểm
Ưu điểm
Trò chơi là một hình thức học tập bằng hoạt động do đó duy trì tốt hơn sự chú ý của các em đối với bài học
Giảm tính chất căng thẳng của giờ học nhất là giờ học kiến thức lí thuyết mới
Trò chơi có nhiều HS tham gia tạo cơ hội rèn luyện kĩ năng học tập hợp tác cho HS
Nhược điểm
Khó củng cố kiến thức, kĩ năng một cách có hệ thống
HS dễ sa đà vào trò chơi ít chú ý đến tính năng học tập của trò chơi.
Một số lưu ý
Lựa chọn hoặc tự thiết kế trò chơi đảm bảo những yêu cầu:
Các dụng cụ chơi cần đơn giản, dễ làm hoặc dễ tìm kiếm tại chỗ
Mục đích của trò chơi phải thể hiện mục tiêu của bài học hoặc một phần của chương trình.
Luật chơi đơn giản để HS dễ nhớ, dễ thực hiện. Cần đưa ra các cách chơi có nhiều HS tham gia để tăng cường kỹ năng học tập hợp tác.
Hình thức chơi đa dạng giúp HS được thay đổi các hoạt động học tập trên lớp, giúp HS phối hợp các hoạt động trí tuệ với các hoạt động vận động.
Chọn quản trò chơi có năng lực phù hợp với yêu cầu của trò chơi.
Chọn quản trò chơi có năng lực phù hợp với yêu cầu của trò chơi.