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Conocimientos lingüistico-discursivos en la educación básica y media 1 -…
Conocimientos lingüistico-discursivos en la educación básica y media 1
Lenguaje
Formas a partir de las cuales determinamos elementos se utilizan para representar y comunicar
L. Verbal
Materia, conjunto de los fenómenos empíricos que percibimos como enunciados orales o que se manifiestan en la escritura como oraciones y párrafos.
Textos orales y escritos
Hechos concretos que comprueban la facultad de representar y comunicar
L. del hombre
su org basada en una mínima economía de elementos, capaz de crear un número infinito de variables
su cap de análisis de la realidad y de los fenómenos que en ella se producen, a partir de los distintos niveles de articulación de los constituyentes
la posibilidad de ser usado como un instrumento para su propio análisis
la casualidad que le permite representar lo no presente, lo falso
Los lingüistas han buscado formas de estudiarlo y analizarlo, por lo que surgen objetos teóricos que se relación con él
Estos han sido constituidos a partir de la posibilidad de abstraer algunos aspectos relevantes dentro del lenguaje, de hacer algunas generalizaciones que permiten reconocer ciertos aspectos a partir de los cuales intentan describirlo y explicarlo como funciona
Lengua
Un sistema de signos y relaciones que rige dentro de una comunidad de hablantes; sistema que no todos conocen en su totalidad, pero al que responden todos los fenómenos lingüísticos de la comunidad
Los fenómenos lingüísticos están inmersos en una realidad que tiene una dimensión temporal, que esta entonces atravesada por la diacronía, pero la debe ignorar porque no puede caracterizarse un objeto que cambia continuamente
La lingüística tradicional estudia los signos y sus relaciones
Signo
explica de manera general de qué modo podemos proponer a través del lenguaje todo lo que sabemos, percibimos o sentimos acerca de la realidad.
alude a un recorte de la realidad que ponemos en acto en forma individual cuando hablamos o escribimos, pero q tiene un alcance social en la medida que lo compartimos
Sus relaciones-punto clave
se asocian por las características que tienen que ver con sus semejantes sonoras y con componentes semánticas comunes
Paradimaticas
Por la cual se organizan los fenómenos lingüísticos concretos
Se combinan en un sucesión que pone en evidencia la continuidad propia del uso del lenguaje en los fenómenos lingüísticos concretos. Eje Sintagma
Sinalefa
Recurrencia de fonemas iniciales y medios de las palabras para que esa repetición de sonidos otorgue un valor que excede el sentido para basarse en un efecto fundamentalmente sonoro que acerca la palabra a la música
Existe una distancia que media entre el objeto teórico lengua y un fenómeno lingüístico real y concreto
Sabemos cómo funcionan los signos lingüísticos y cómo se organizan en sintagmas y en paradigmas, y solo por eso somos capaces de dar sentido a las ambigüedades y efectos de un texto
La sociolingüística propone como objeto teórico las variedades lingüísticas
cambios en el tiempo de una misma lengua
existen variedades diatópicas, porque un mismo idioma se habla distinto en cada país y región
variedades diastráticas un mismo idioma es usado de diferentes maneras
Lengua estándar
deja de lado modismos personales o grupales y regionalismos, para que sea comprendida por todos
Mantiene características del uso que son propias de la escritura
existe un correlato entre el manejo del estándar y el nivel de escolarización
La escuela tiene como objetivo principal que todos y cada uno de los niños que asistan a ella hablen, lean y escriban esta variedad con soltura, ya que les permitirá un mayo accesos a otros aprendizajes y a bienes culturales significativos
debe ser respetuosa con la variedad que hable en el hogar y otras que lo acompañan