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Evaluación de Proyectos Psico-educativos - Coggle Diagram
Evaluación de Proyectos Psico-educativos
Definición
Ralph Tvler (1950),
considerado el fundador de la evaluación aplicada a los programas educativos, concebía la evaluación como “El proceso para determinar en que medida los objetivos educativos han sido realizados”.
Es una actividad práctica centrada en la recogida de información relevante para un particular problema, programa o producto, currículo o una actividad en el aula, con la finalidad de informar la toma de decisiones de cambio y mejora de lo evaluado.
Métodos y Técnicas
proceden de las ciencias sociales. y de otras disciplinas como el derecho, la lógica, la ética. y necesita del desarrollo de la teoría evaluativa.
Para Rossi (1982), v muchos otros especialistas, la evaluación siempre debe ser realizada con rigor y sistematicidad; tanto la evaluación como la investigación evaluativa suponen la aplicación sistemática de los procedimientos de la investigación social para valorar la conceptualización y el diseño de los programas, su ejecución y su utilidad para la intervención social.
Procedimientos
deben ser rigurosos para que los resultados y conclusiones que se puedan deducir sean fidedignos de la situación en la que se pretende resolver el problema.
exige que el problema esté incardinado dentro de una teoría, que los procedimientos para resolverlos sean adecuados a las exigencias de la metodología de investigación científica y que sus resultados contribuyan al desarrollo de dicha teoría.
metodología para la evaluación de un programa dependerá de:
los propósitos de la evaluación, del estado de madurez del programa
los recursos disponibles
los intereses y necesidades de los patrocinadores y de los evaluadores y del medio político y organizativo del programa.
abarca diversos grupos de actividades según se trate del estudio de la conceptualización y diseño de las intervenciones de programas
la valoración de la puesta en marcha del programa, o la valoración de su utilidad y de su impacto
criterios de valor apropiados
evalúan de acuerdo con los objetivos del programa para responder a las necesidades
Y deben señalar el mérito en lo conseguido, fijando un estándar de realización para determinar si lo que se está evaluando ha trabajado y rendido de acuerdo con los criterios que perseguía, los objetivos, y si ha conseguido unos resultados de calidad de acuerdo con los estándares fijados.
Conclusión
La evaluación se ha constituido en una disciplina necesaria para conocer el funcionamiento de los programas de cualquier ámbito de la actividad humana: político, económico, social. sanitario, educativo, de las instituciones, de las organizaciones y de los grupos que los desarrollan.
El propósito de la investigación evaluativa es informar a la acción, apoyar la toma de decisiones y aplicar el conocimiento para resolver problemas humanos y sociales.