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EDUTEKA (Vídeo), 20210901_141752, 20210901_142549, 20210901_142603,…

- - - - Presentar información histórica, con o sin interpretación
      - Ofrecer información visual sobre culturas y lugares.
      - Representar un acontecimiento histórico o político significativo
      - Ilustrar características culturales específicas de una sociedad a través de diferentes etapas de su historia.
      - Observar videos sobre personas de culturas diferentes a la de los estudiantes
      - Describir relaciones espaciales tales como lejano, cercano, alto, bajo.
      - Observar videos sobre temas históricos, sociales o culturales.
      - Transmitir las ideas políticas, cívicas o las creencias de una sociedad en una época determinada.
    - - Captar conexiones entre relaciones matemáticas
      - Ejemplificar aplicaciones de las matemáticas en el mundo real.
      - Observar videos que presenten un contexto de alguna conjetura matemática.
    - - Observar escenas de películas de Hollywood y lanzar hipótesis sobre si es posible que se suceda o no dicha escena en la vida real.
      - Iniciar una indagación científica a partir de lo visto en un video.
      - Observar un video que explique el contexto de una indagación científica.
      - Capturar datos visuales (y de audio) para su futura observación y análisis.
      - Observar videos de la metamorfosis de una crisálida en mariposa.
      - Filmar fenómenos naturales que de otra manera puedan ser demasiado: rápidos, lentos, pequeños o lejanos, para que los estudiantes puedan verlos.
      - Observar videos sobre desastres naturales que muestren los efectos devastadores de estos.
      - Sincronizar el video de un evento específico con datos relacionados con dicho evento.
    - - Observar y analizar avisos comerciales de televisión con el fin de desarrollar habilidades de Alfabetismo en Medios.
      - Observar videos que ofrezcan un contexto para el trabajo de indagación guiada de los estudiantiles y para el pensamiento crítico.
      - Tender un puente entre temas literarios, conexiones globales, alfabetismo visual y composición, mediante el uso de múltiples medios.
      - Observar representaciones cinematográficas de textos escritos para mejorar la comprensión y facilitar la interpretación literaria.
      - Yuxtaponer el texto original de una obra literaria con diferentes adaptaciones para cine o televisión y analizar el resultado.
- - - - Magisto: Puede crear automáticamente películas a partir de vídeos y fotos guardados en un dispositivo móvil.
- - - - CREAR PRODUCTOS BASADOS EN VIDEOS
        
        Crear videos digitales sobre un tema particular es una forma de lograr que los estudiantes expresen el conocimiento alcanzado en el estudio de este
        
        COMUNICAR /COMPARTIR VIDEOS
        
        La etapa final del uso de video digital en el aula consiste en recopilar todos los videos generados y subirlos a un sitio con características Web 2.0 que permita almacenarlos, publicarlos, compartirlos, reusarlos y republicarlos