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LIDIA DÍAS SAN JUAN
MODALIDADES DE OBSERVACIÓN
Observación Directa e Indirecta
Directa: contacto investigador-hecho o fenómeno que investigara.
Indirecta: El investigador entra en conocimiento del hecho a través de observaciones por otra persona anteriormente
Observación Participante y no participante
no participante: recoge información sin intervenir en el grupo social , hecho o fenómeno investigado
participante: El investigador se incluye en el grupo observado para conseguir la información
De Campo y De laboratorio
De campo: Recurso principal de una observación descriptiva. se realiza en los lugares donde ocurren los hechos
De laboratorio: Se realiza en lugares preestablecidos como;: museos, archivos, bibliotecas y laboratorios.
también en grupos humanos determinados para observar comportamientos y actitudes
Estructurada y No estructurada
No estructurada: Realiza sin ayuda de elementos técnicos especiales
Estructurada: Realiza con ayuda de elementos técnicos como: fichas, cuadros, tablas etc.
Individual Y de equipo
Individual: Lo realiza una sola persona, es parte de una investigación individual o grupal. se le encarga una parte de la observación para realizarse sola
De equipo: Se realiza por parte de varias personas que integran un equipo de trabajo que efectúa una misma investigación y esta se puede realizar de distintas formas
COMO SE PLANIFICA UNA OBSERVACIÓN
Lista de Cotejo
listado de frases que expresan conductas positivas o negativas, secuencias de acción
Instrumentos apropiados para registrar desempeños de acciones corporales, destreza mentales en torno a trabajos realizados
Registros Anecdóticos
Esta técnica es : muy apropiada en estudios exploratorios, estudios y en esquemas de investigación cualitativa
Estos se implican por parte del investigador anotar de modo sucinto y claro, conforme sucede, los incidentes mas significativos de la vida escolar del estudiante
Es necesario manejar una cuaderno de observación y hacer anotaciones a la brevedad , incluyendo comentarios sobre la situación observada
Los registros anecdóticos se aplican poco , se espera que el profesor sea perseverante y ordenado. Estas serian muy útiles en la investigación formal y en la labor docente diaria especialmente en la evaluación de formativa
Interrelación profesor-alumno tanto dentro como fuera de clases, durante el año acumulan acciones y comportamientos que más tarde explicaran los cambios de comportamiento a través del tiempo
Escala de Apreciación
Escalas Numéricas
Es importante diferenciar una escala numérica de una lista de cotejo: si lo que se observa es posible estimar más de dos categorias no se deben aplicar en lista de cotejo
Los grados en que se aprecia el rasgo observado se representa por números (no mas de cinco), se les asigna una equivalencia de juicios de valor
Escalas Gráficas
Son apropiados para representar aspectos afectivos y de sociabilidad como actitudes intereses y sentimientos
Considera elementos como:
Los tramos de escalera son impares, El centro representa un punto neutro o indiferencia, El lado izquierdo es negativo y el lado derecho positivo y no se hacen preguntas
Se representa con una línea o casilleros con conceptos opuestos en sus extremos
Escalas Descriptivas
Se organizan diversas categorías que se describen en forma breve, clara y del modo más exacto posible
Estas escalas son más recomendables por la claridad de la descripción del rasgo o atributo, evitando que el observador les otorgue significado personal
PROBLEMAS DE OBRSERVACIÓN
Formar parte de la misma situación que se observa y puede afectar los comportamientos del individuo observado solo por advertir su presencia.
La situación es diferente si el observador es parte de la situación organizada. es un problema para el observador no iniciado, puede creer que los observadores actúen de manera diferente
Debilidad básica dé la técnica estriba en que el observador haga inferencias incorrectas
pueden superarse utilizando observadores de competencia que han sido entrenados
