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Fundamentos Teoricometodológicos, La problemática social que conlleva el…
Fundamentos Teoricometodológicos
Puntos sobresalientes de las tendencias de investigación en diseño curricular
Por el creciente desarrollo del diseño curricular se es necesario valorar
Se plantea la necesidad de estrategias para incluir investigadores
Se requieren investigaciones y trabajos encaminados a desarrollar metodologías para diseñar y modificar planes y programas de estudio.
Es notoria la necesidad de elaborar más estudios
Se deben crear estrategias y procedimientos que faciliten la difusión de investigaciones en el área.
Entre instituciones se debe promover el intercambio de investigaciones en desarrollo curricular
Descripción general de la metodología básica del diseño curricular para la educación superior
Etapa 2. Elaboración del perfil profesional
Se tienen que establecer las metas que se desean alcanzar en relación con el tipo de profesionista que se intenta formar.
Etapa 3. Organización y estructuración curricular
Se enumeran los conocimientos y habilidades específicos que debe adquirir el profesionista y se organizan en áreas de conocimiento, temas y contenidos.
Etapa 1. Fundamentación de la carrera profesional
Es necesario que se establezca por medio de la investigación
Etapa 4. Evaluación continua del currículo
Esta basado en necesidades que pueden cambiar y en avances disciplinarios, lo cual hace necesario actualizar permanentemente el currículo de acuerdo a los avances imperantes y adelantos.
Planeación Educativa
Contribuye al logro de los objetivos sociales y se apoya en la planeación
Planeación Universitaria
Taborga considera que debe tener como base estos supuestos
Supuesto Axiológico
determina un valor
Supuesto Teleológico
esta condicionado al logro de fines, metas y objetivos
Supuesto Epistemológico
es un principio de racionalidad
Supuesto Futurológico
dimensión anticipativa
Fases de la Planeación
Requiere siempre de un proceso lógico y sistemático
Diagnostico
Análisis del problema 3. Diseño y evaluación de las opciones de acción
Implantación
Evaluación
Dimensiones de la planeación educativa
Dimensión Política
deben ubicarse en un marco juridicoinstitucional
Dimensión Cultural
la planeación es afectada por la cultura
Dimensión Técnica
el conocimiento organizado y sistemático
Dimensión Prospectiva
propone planteamientos inéditos o nuevas realidades
Dimensión Social
somos los que resistiremos la implantación de algún plan.
Concepciones del currículo
Taba declara que el currículo debe comprender una declaración de finalidades y objetivos específicos.
Según Arnaz el currículo se compone de 4 componentes 1. Objetivos curriculares 2. Plan de estudios 3. Cartas descriptivas 4. Sistema de evaluación
Phoenix afirma que debe tener 3 componentes los cuales son ¿Qué se estudia? ¿Cómo se realiza? y ¿Cuándo se presentan los temas?
Arredondo lo concibe como el análisis y reflexión sobre las características del contexto del educando y de los recursos
El currículo y los problemas sociales epistemológicos
Sistemática y organizada, cada decisión repercute en el currículo, en los medios, en los métodos, los recursos y demás ciclos escolares.
Continua, porque debe evaluarse permanentemente.
Verificable en función de: el contexto socioeconómico, el avance del conocimiento, la institución del currículo y la condición real del estudiante.
Participativa, porque debe involucrar a todos los sectores comprometidos
Concepciones del Diseño Curricular
Arrendondo señala que el desarrollo curricular es un proceso dinámico, continuo, participativo y técnico.
Acuña y colaboradores proponen que el proceso de diseño curricular contempla 4 fases: Estudio de la realidad social y educativa, Establecimiento de un diagnóstico y pronostico, Elaboración de una propuesta curricular, Evaluación interna y externa de la propuesta.
Para Díaz Barriga el diseño curricular es una respuesta, no sólo a los problemas de carácter educativo, sino también a los de carácter económico, político y social.
Propuestas Teoricometodológicas
Orígenes y fundamento de la teoría curricular
Glazman y Figueroa conciben cinco puntos teóricos que fundamentan la teoría curricular.
Interdisciplinariedad
El docente
Práctica profesional
El estudiante
Currículo e ideología
Esbozo de las propuestas curriculares
Propuesta curricular de Villarreal
Propuesta curricular de Arnaz
Propuesta curricular de Jhonson
Origen de las propuestas metodológicas
Un proceso de cambio constante con repercusiones en el ámbito científico y tecnológico que genera una urgencia de mantener los planes y programas de estudio en estrecha vinculación con la realidad.
La problemática social que conlleva el diseño curricular
Alumno: Omar Alejandro Sánchez de Lira
Maestra: Karen Alicia Ruiz Padilla