Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทฤษฏีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม - Coggle Diagram
ทฤษฏีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
นักจิตวิทยา
พาร์พลอฟ พาพลอฟ เชื่อว่าการเรียนรู้ของสิ่งมีชีวิตจำนวนมากเกิดจากการวางเงื่อนไข กล่าวคือ การตอบสนองหรือการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นต่อสิ่งเร้าหนึ่งมักมีเงื่อนไขหรือ สถานการณ์เกิดขึ้น ซึ่งในสภาพปกติหรือในชีวิตประจำวันการตอบสนองเช่นนั้นอาจไม่มี เช่น กรณีสุนัขได้ยินเสียงกระดิ่งและน้ำลายไหล เสียงกระดิ่งเป็นสิ่งเร้าที่ต้องการให้เกิดการเรียนรู้จากการวางเงื่อนไข พาพลอฟ เรียกว่า สิ่งเร้าที่มีเงื่อนไข และปฏิกิริยาน้ำลายไหล เป็นการตอบสนองที่เรียกว่าการตอบสนองที่มีเงื่อนไข
ธอร์นไดค์
1.กฏแห่งผลที่พึงพอใจได้รับผลที่่พึงพอใจเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนรู้
2.กฏแห่งความพร้อมการเรียนรู้
3.กฏแห่งการฝึกหัดการฝึกหัดหรือกระทำบ่อยๆกฏแห่งการใช้การเรียนรู้และนำไปใช้
วัตสัน ได้นำเอาทฤษฎีของ Pavlov มาเป็นหลักสำคัญ ในการอธิบายเรื่องการเรียนรู้แนวความคิดของ Watson ก็คือ การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคทำให้เกิดการเรียนรู้กล่าวคือ การใช้สิ่งเร้าสองสิ่งมาคู่กันคือสิ่งเร้าที่วางเงื่อนไข (CS) กับสิ่งเร้าที่ไม่วางเงื่อนไข (UCR) แล้วทำให้เกิดการตอบสนองอย่างเดียวกัน
ตัวเสริมแรงทางบวก (Positive Reinforcement) หมายถึงสิ่งเร้าใดเมื่อนำมาใช้แล้วทำให้อัตราการตอบสนองมากขึ้น เช่น คำชมเชย รางวัล อาหาร เป็นต้น
ตัวเสริมแรงทางลบ (Negasitive Reinforcement) หมายถึงสิ่งเร้าใดเมื่อนำออกใช้แล้ว ทำให้อัตราการตอบสนองมากขึ้น เช่น เสียงดัง คำตำหนิ อากาศร้อน กลิ่นเหม็น เป็นตัวเสริมแรงทางลบ
แนวคิด
1.พฤติกรรมทุกอย่างที่เกิดขึ้นโดยการเรียนรู้และสามารถสังเกตุได้
2.พฤติกรรมแต่ละชนิดเป็นผลรวมของการเรียนรู้ที่เป็นอิสระหลายอย่าง
3.แรงเสริมช่วยทำให้พฤติกรรมเกิดขึ้นได้
การประยุกต์ใช้ในด้านการเรียนการสอน
1.การเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลองผิดลองถูกด้วยตนเองบางจะเป็นการช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ในการแก้ไขปัญหาโดยสามารถจดจำผลจากการเรียนรู้ได้ดี
2.การสำรวจความพร้อมหรือการสร้างความพร้อมทางการเรียนให้แก่ผู้เรียนเป็นสิ่งจำเป็นที่ต้องดำเนินการก่อนการเรียนเสมอ
3.หากต้องการให้ผู้เรียนเกิดทักษะในเรื่่องใดแล้วต้องให้ผู้เรียนมีความรู้และความเข้าใจในเรื่องนั้นๆ อย่างถ่องแท้และให้ผูู้เรียนฝึกฝนอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ
4.เมื่อผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ควรให้ผู้เรียนฝึกนำการเรียนรู้นั้นไปใช้
5.การให้ผู้เรียนได้รับผลที่น่าจะพึงพอใจจะช่วยให้กาเรรียนการสอนประวบความสำเร็จ
