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Educación popular Historización (Según Huergo), Europeizar, Aparecen las…
Educación popular
Historización
(Según Huergo)
Períodos
Segundo período (1880-1930)
Antagonismo de clases
Empoderamiento de la clase obrera y campesina
Estrategias de educación popular
Sectores pequeño burgueses
Liberalismo radicalizado
Escuela Activa y las experiencias de Escuela Nueva
Comunicación y el lenguaje
Aprender a aprender
Énfasis
Metodología de trabajo de acuerdo con la psicología de niños y adolescentes
Nacionalismo popular
Reforma universitaria
El programa educativo del yrigoyenismo
Los institutos de cultura nacional
Saúl Taborda, participó en la Reforma Universitaria de Córdoba en 1918 y luego fue rector del Colegio Nacional de La Plata.
Todos los espacios sociales son educativos, y no solamente la escuela, esto es clave para la idea de la pedagogía comunal
Sectores populares
Comunismo
Estrategias de difusión cultural
Formación
De cuadros políticos
De maestros
Y el movimiento magisterial
Anarquismo
Resistencia a la educación oficial, por su carácter liberal
Aparecen:
Las cooperativas
Las sociedades populares de educación
Las bibliotecas populares, las universidades populares
Desarrolladas paralelamente a la educación pública vinculada al Estado
Tercer período (1930-1960)
Integración en la educación oficial de los trabajadores como actores políticos orgánicos
Poner en el centro de la educación popular la relación con el sistema educativo al trabajador.
Sectores populares
(obreros)
Peronismo
Educación profesional y de oficios para obreros, Universidad obrera, Escuelas fábrica, Unidades básicas, formación de cuadros
Anarquismo
Declina desde los 40
Socialismo
Casas del Pueblo y Hogar Obrero
Comunismo
Influencias en educación rural, enseñanza cooperativa
Sectores pequeño burgueses
Liberalismo radicalizado
Continúa
Con las experiencias universitarias
El desarrollismo
La escuela activa y popular.
Mediados del siglo XIX hasta 1880
Sarmiento y su idea de sociedad dividida en dos
Civilización
Modos
de vestirse, de hablar, de mover el cuerpo
ideas
normas
leyes
Educación Popular
Para todos
Masiva
Provee herramientas
Moralizar a los trabajadores
Educar la mano de obra para construir la incipiente industria nacional
Finalidad política
Reconocer y hacer uso de los derechos
Formación del ciudadano
Barbarie
Incultura
No constituye sociedad.
Cuarto período (1960-1985)
Relación entre la educación y la comunicación
Papel que cumplen los medios en la
posibilidad de llegar a alfabetizar a la mayor parte de la población
Los medios como instrumento alfabetizador
Produce una discusión y todo un movimiento
Opresores y oprimidos
Paulo Freire
La comunicación allí pasa por dos líneas de trabajo. Una, lo que él llama el diálogo, como una posible construcción colectiva, y en segundo lugar desandar a través del trabajo educativo las relaciones entre la experiencia y el lenguaje
Sectores pequeño burgueses
Izquierda nacional
Cátedras nacionales
Programas estatales
Socialismo
Casas del pueblo
Hogar Obrero
Sectores oprimidos
Izquierdas
Educación barrial
Movimientos revolucionarios
Educación-comunicación popular:
Campesina y aborigen, experiencias eclesiales de base, sindicatos
Quinto período (1985…)
Impacto terrible y atroz de la dictadura militar
Emergen
Antagonismos múltiples
Político-sociales, y político-culturales múltiples, que se vinculan con el problema de los Derechos Humanos
Multicultural, antagonismos que son de clase
De género
Raciales
Sexuales
Generacionales
Étnicos
Religiosos, etc
Pequeñas formas de organización
Vinculadas a cuestiones de la mujer
De identidad sexual
De temáticas religiosas
Al arte
Educación popular y
Comunicación popular
Múltiples formas de participación y de identificación tienen un carácter educativo
Europeizar
Aparecen las primeras ideas
Dos finalidades
Etapa del liberalismo nacional