Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Theorie und Praxis der Sprachvermittlung - Coggle Diagram
Theorie und Praxis der Sprachvermittlung
Spezifische Bedingungen des DaZ-Unterricht
nach KNAPP
Zeitdruck
direkte Anwendbarkeit
Heterogenität der Lerngruppe
Inputbedingungen
Lernziele
Prinzipien/ Kriterien des DaZ-Unterricht
JEUK
Möglichkeit
Hilfe
zu holen auch wenn es bereits erlernt wurde -
Fragehaltung
ermutigen/ offene
Fragenkultur
Einsicht in den
Bau
der Sprache
Positive
Fehlerkultur
Möglichkeit imitierender
Wiederholung
bieten
Vorbild
Lehrersprache
Alltagssprache
und
Bildungssprache
vermitteln
Mehrsprachigkeit
der Schüler miteinbeziehen
Handlungsorientierung
mit umfangreicher Visualisierung
Jeder Unterricht ist DaZ-
Sprachförderunterricht
Aufgaben und Ziele des DaZ-Unterricht
RÖSCH
Sprachkompetenz
Vermittlung sprachlicher Fertigkeiten und sprachlicher Mittel (MorphoSyntaxLexik..)
Sozial- und Selbstkompetenz
kommunikative Fähigkeiten, selbstbestimmt Handeln
Methodenkompetenz
Lerntechniken und sprachliche Reflexionsfähigkeit
Interkulturelle Kompetenz
Sprachvergeleiche und soziale/kulturelle Erfahrungen
Schwierigkeiten im Fachunterricht
MICHALAK
Unterricht konzipiert für
Einsprachige
DaZ-Lerner müssen Sprache und
Bildungssprache
gleichzeitig erwerben
Seiteneinsteiger
: sprachliche und schriftliche Kompetenzen noch nicht ausgebaut
Mischung aus
Alltags- und Fachsprache
In D geborene:
Defizite in Bildungssprache, daher Rückgriff auf Alltagssprache