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Etude de la langue C2, Attendus de fin de cycle - Coggle Diagram
Etude de la langue C2
Maîtriser l’orthographe grammaticale de base
identifier la relation sujet - verbe (identification dans des situations simples)
utiliser des marques du féminin quand elles s'entendent dans les noms (lecteur/lectrice, etc.) et les adjectifs (joyeux/joyeuse, etc.)
utiliser d’autres formes de pluriel (-ail/-aux ; -al/-aux, etc.)
identifier le radical et la terminaison
utiliser des marques d’accord pour les noms et adjectifs épithètes : nombre (-s) et genre (-e)
trouver l’infinitif d’un verbe conjugué
comprendre la notion de « chaîne d’accords » pour déterminant/nom/ adjectif (singulier/pluriel ; masculin/féminin).
mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé (être, avoir, vb du 1er grp, vb irréguliers 3ème grp : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre)
comprendre le fonctionnement du groupe nominal dans la phrase
distinguer temps simples et temps composés.
Se repérer dans la phrase simple
reconnaître les principaux constituants de la phrase (sujet, verbe, compléments)
différencier les principales classes de mots (nom, article défini/indéfini, adjectif, pronom personnel sujet, verbe, mots invariables)
identifier la phrase, en distinguer les principaux constituants et les hiérarchiser
reconnaître le groupe nominal
reconnaître les trois types de phrases : déclaratives, interrogatives et impératives
reconnaître les formes négative et exclamative et savoir effectuer des transformations
utiliser la ponctuation de fin de phrase (! ?) et les signes du discours rapporté (« »)
être capable de mobiliser les « mots de la grammaire » pour résoudre des problèmes d’orthographe, d’écriture et de lecture.
Construire le lexique
savoir trouver des synonymes, des antonymes, des mots de la même famille lexicale, sans que ces notions ne constituent des objets d’apprentissage
percevoir les niveaux de langue familier, courant, soutenu
mieux écrire
être capable de consulter un dictionnaire et de se repérer dans un article, sur papier ou en version numérique
mobiliser des mots en fonction des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre,
Passer de l’oral à l’écrit
les correspondances graphophonologiques
la composition de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am, en/em, on/om, in/im)
la valeur sonore de certaines lettres (s - c - g) selon le contexte
S’initier à l’orthographe lexicale
mémoriser l’orthographe du lexique le plus couramment employé (scolaire ou univers familier)
être capable de regrouper des mots par séries (familles de mots, mots reliés par des analogies morphologiques).
mémoriser les principaux mots invariables
Attendus de fin de cycle
Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d’autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un adjectif).
Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.
Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés