Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การพัฒนาหลักสูตร - Coggle Diagram

- - - - แก้ไขข้อบกพร่องการบริหารหลักสูตร
      - ตัดสินคุณภาพของหลักสูตร
      - แก้ไขข้อบกพร่องขององค์ประกอบ
      - ติดตามผลผลิตของหลักสูตร
    - - เพื่อให้ได้ข้อมูลความต้องการ
      - เพื่อให้ได้สารสนเทศที่เหมาะสม
      - เพื่อประเมินหลักสูตรที่พัฒนาขึ้น
      - เพื่อประเมินความก้าวหน้าการนำหลักสูตรไปใช้
      - เพื่อการประเมินผลสำเร็จหลักสูตร
      - เพื่อให้ทราบจุดอ่อน นำไปปรับปรุง
    - - แก้ไขข้อบกพร่องการบริหารหลักสูตร
      - เพื่อช่วยตัดสินใจของผู้บริหาร
      - แก้ไขข้อบกพร่องขององค์ประกอบ
      - เพื่อต้องการทราบคุณภาพผู้เรียน
  - - - สร้างเครื่องมือที่เหมาะสมสำหรับค้นหา
      - วิเคราะห์ตีความวัตถุประสงค์หลักสูตร
      - ใช้เครื่องมือประเมินตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้
      - รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับภูมิหลังของนักเรียน
      - แปลผลการประเมิน
        ระยะของการประเมิน
  - - - ระยะที่ 2
        การประเมินระหว่างใช้หลักสูตร
      - ระยะที่ 3
        การประเมินหลังใช้หลักสูตร
      - ระยะที่ 1
        ประเมินก่อนนำหลักสูตรไปใช้
    - - ประเมินก่อนนำหลักสูตรไปใช้
        
        1.1 ความเหมาะสม
        
        1.2 วิเคราะห์ผลตอบแทน
      - การประเมินระหว่างใช้หลักสูตร
      - การประเมินหลังใช้หลักสูตร
- - - - 2.มีประปสบการณ์ทางการศึกษาอะไรบ้างที่จะทำให้บรรลุ
        จุดประสงค์ที่กำหนดไว้
      - 3.จะจัดประสบการณ์ทางการศึกษาดังกล่าวดังกล่าวเหล่านี้ให้มีประสิทธิภาพอย่างไร
      - 1.มีวัตถุประสงค์อะไรบ้างที่โรงเรียนจะต้องจัดให้เด็ก
      - 4.จะพิจารณาตัดสินใจอย่างไรว่าวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้นั้นบรรลุแล้ว
    - - จัดประสบการเรียน คัดเลือกประสบการณ์ที่คาดหวังให้ผู้เรียนได้รับ
      - การประเมินผล ตรวจสอบการจัดประสบการณ์ ทำให้ผู้เรียนบรรลุวัตถุประสงค์
        ได้หรือไม่ มากเพียงใด ส่วนใดควรปรับปรุง เพื่อนำไปพัฒนาคุณภาพต่อไป
      - 1.กำหนดจุดมุ่งหมาย ศึกษาข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ ได้แก่ สังคม ผู้เรียน ปรัชญา
        ข้อเสนอแนะ ทฤษฎีการเรียนรู้
  - - - 4.1.ผลรวมทั้งโรงเรียน
      - 4.2.ตัวหลักสูตรทั้งระบบ
  - - - 5.1. เอกสารหลักสูตร
      - 5.2. การใช้หลักสูตร
      - 5.3. ผลสัมฤทธิ
      - 5.4. การประเมินหลักสูตรทั้งระบบ
  - - - 5.2. ผู้บริหารจัดเตรียมสิ่งต่าง ๆ
      - 5.1. แปลงหลักสูตรไปสู่การสอน
- - - - 2.ช่วยให้สามารถกำหนดองค์ประกอบได้อย่างเหมาะสม
      - 3.ช่วยให้สามารถกำหนดยุทธศาสตร์การเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ
      - 1.ช่วยให้มองเห็นภาพรวม ในการออกแบบหลักสูตร
      - 4.ช่วยเพิ่มพูนความรู้และทักษะในการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร
  - - - อนุรักษ์และถ่ายทอดวัฒนธรรมที่ดีงาม จากอีกรุ่นนึงไปสู่อีกรุ่นนึง ช่วยควบคุมการเปลี่ยนแปลงของสังคมให้เป็นไปในทิศทางที่พึงประสงค์
    - - ข้อมมูลที่เกี่ยวกับการพัฒนาทางด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคมของผู้เรียน เพื่อนำข้อมูลเหล่านี้มากำหนดจุดมุ่งหมาย เนื้อหาสาระ และกิจกรรมการเรียนการสอนของหลักสูตร
    - - ในการพัฒนาหลักสูตร จะต้องประกอบด้วย ผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชา ต่าง ๆเพื่อที่จะทำให้หลักสูจรที่พัฒนาขึ้น มีโครงสร้างหรือเนื้อหาสาระที่ถูกต้องและเหมาะสมกับผู้เรียน
    - - ข้อมูลด้านจิตวิทยาประกอบด้วย ข้อมูลด้านจิตวิทยาพัฒนาการ และจิตวิทยาการเรียนรู้ ซึ่งเป็นข้อมูลสำคัญในการพัฒนาหลักสูตรในทุกขั้นตอน
    - - ปรัชญาการศึกษามีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งต่อการจัดการศึกษา เนื่องจากปรัชญาการศึกษาจะสะท้อนอุดมการณ์ อุดมคติอันสูงส่ง
        หรือความเชื่อที่จะเป็นแนวทางในการจัดการศึกษา
    - - การพัฒนาทางด้านเทคโนโลยีมีความก้าวหน้าและส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว นำความเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีไปใช้กำหนดวิธีการและสื่อการเรียนที่ทันสมัยในการจัดการเรียนรู้