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Discapacidad Intelectual - Coggle Diagram
Discapacidad Intelectual
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Ocurren porque el cerebro resulta lesionado o porque algún problema impide que el cerebro se desarrolle normalmente.
Para determinar la gravedad de la DI el DSM-5 considera los dominios conceptual, social y práctico.
El DSM-5 menciona que la DI es distinta a los trastornos neurocognoscitivos que tienen como característica la pérdida del funcionamiento cognoscitivo.
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Bases Biológicas
Puede estar asociada con anormalidades en los cromosomas, ya sea por duplicación, translocación, supresiones y trisomías completas y parciales.
El diagnóstico de DI se debe de realizar una evaluación de los distintos procesos neuropsicológicos.
Los tipos de atención que se mencionan con mayor frecuencia en la literatura son: focal, selectiva, sostenida, divida y alternante
Funciones Ejecutivas
Tienen un rol importante en la inhibición de acciones,
en el monitoreo, en el cambio de comportamiento y en la planificación de acciones
Los estudios tienen distinta metodología para establecer
si existen o no deficiencias en estos procesos
Los hallazgos más consistentes del funcionamiento ejecutivo de niños con DI
sugiere un desempeño similar con controles pareados según la edad mental
Intervención
Se realiza en escuelas debe tener como base cuestiones prácticas y funcionales, para permitir que el individuo sea lo más independiente posible
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Sukhodolsky y Butter
El entrenamiento sociales tiene como objetivo entrenar comportamientos relevantes para mejorar las deficiencias en la interacción social.