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El campo científico de la pedagogía - Coggle Diagram
El campo científico de la pedagogía
Sistematización teórica y concepto de formación
La educación de niños y hombres consiste en esperar la formación de hombres, como un proceso de humanización de los niños hasta propiciarles la mayoría de edad.
El hombre se desarrolla, se forma y se humaniza no por modelamiento exterior sino por enriquecimiento interior.
La pedagogía como teoría no puede proporcionar indicaciones para la praxis sin ofrecer simultáneamente una legitimación. Se debe visualizar como formación , desarrollado inicialmente en la ilustración; los conocimientos y habilidades son medios para formarse como ser espiritual.
Formación humana como proceso de humanización reconoce en los demás la misma dignidad racional como base de la fraternidad y justicia.
evolución de la naturaleza y del hombre
La autonomía
Procesamiento de la información
La universalidad
diversidad integrada
Formar es facilitar a un individuo que asuma en su vida propia dirección racional, reconociendo fraternalmente a sus semejantes con el mismo derecho y la misma dignidad
condición antropológica: enseñanza como proceso de humanización
la condición teológica
condición metodológica
condiciones
identificar más claramente las premisa o supuestos
incrementar la coherencia y no contradicción lógica
precisar más el contenido
Evaluar que tan fecunda es esta sistematización teórica
Evaluar el grado de simplicidad y estética
intensificar la fuerza organizativa y unificadora
Ampliar la confrontación y comprobación a nivel lógico, lingüístico y empírico
Teoría pedagógica y principios pedagógicos derivados
criterios de elegibilidad pedagógica
Caracterizar el proceso de formación, de humanización de los jóvenes, en el desarrollo de aquellas dimensiones constitutivas de la formación
Describir el tipo de experiencias educativas que privilegian para afianzar e impulsar el proceso de desarrollo
Definir el concepto de hombre que se pretende formar
Descripción de las regulaciones que permiten enmarcar y cualificar las interacciones entre el educando y el educador
Descripción y prescripción de métodos y técnicas diseñables y utilizables en la practica educativa
sentidos pedagógicos
proceso constructivo interior, progresivo y diferenciado que es necesario respetar en la actividad educativa
propia actividad consciente como el educando construye sus propias herramientas conceptuales y su propio aprendizaje
medio ambiente sociocultural, entorno de aprendizaje
Interacción significativa, zonas de desarrollo potencial
la experiencia natural y espontanea
juego como máxima experiencia que forma al hombre
primera matriz es el afecto materno
principio de la individualización reconoce las diferencias orgánicas y de desarrollo mental, etc.
Constructivismo pedagógico
interpretar los principios teóricos derivados
Evaluar como determinada teoría pretende modelar e intervenir en la acción pedagógica
elegibilidad pedagógica; que nos permite contrastar
Definición del campo
segundo nivel
Articulación de modelos y conceptos de un nivel intermedio de abstracción, condiciones de enseñabilidad
tercer nivel
La aplicación de conceptos, su apropiación y su verificación
primer nivel
Formación humana