Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
FOUR BEHAVIORAL LEARNING PROCESS กระบวนการเรียนรู้เชิงพฤติกรรม - Coggle…
FOUR BEHAVIORAL LEARNING PROCESS
กระบวนการเรียนรู้เชิงพฤติกรรม
การเรียนรู้โดยการสังเกต (Observation learning)
การเรียนรู้โดยการสังเกต
ผู้สังเกตเลียนแบบพฤติกรรมของตัวแบบ
องค์ประกอบของการเรียนรู้โดยการสังเกต (Elements of observational learning)
การจดจำ (Retention) การที่ผู้สังเกตสามารถสามารถเลียนแบบ หรือแสดงพฤติกรรมเหมือนตัว
การแสดงพฤติกรรมเหมือนตัวแบบ (Production) เมื่อผู้เรียนสามารถจดจำพฤติกรรมต่าง ๆ
ความใส่ใจ (attention) เป็นองค์ประกอบแรกที่มีความสำคัญ
การจูงใจและการเสริมแรง (Motivation and reinforcement) เมื่อผู้เรียนสามารถแสดงพฤติกรรม ได้เหมือนตัวแบบ
การประยุกต์แนวค ิด Observation learning ในการเรียนการสอน
แนวคิด observation learning ที่มักนำไปใช้ในห้องเรียน ได้แก่ หลักการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นเรื่องการ ฝึกปฏิบัติ (Practice) เพื่อให้เกิดความชำนาญ
การเรียนรู้โดยการจับคู่การตอบสนองโดยอัตโนมัติกับสิ่งเร้าใหม่ (Classical conditioning)
ในการทดลองของ Pavlov ได้แยกประเด็นกระบวนการ Classical condition
Discrimination
การตอบสนองต่างกันในสองสถานการณ์ ที่คล้ายคลึงกัน แต่ไม่เหมือนกัน ตัวอย่างเช่น สุนัขน้ำลายไหลเมื่อได้ยินเสียงกระดิ่ง แต่น้ำลายไม่ไหลเมื่อได้ยินเสียงอื่น กล่าวคือสุนัขสามารถจำแนกความแตกต่างของเสียงทั้งสองได้
Extinction
การตอบสนองที่เรียนรู้แล้ว (CR) หมดไปเพราะการให้สิ่งเร้าที่ถูกวางเงื่อนไข (CS) ซ้ำ ๆ โดยไม่ให้สิ่เร้าที่ไม่ถูกวางเงื่อนไข (US) ดังตัวอย่างจากการทดลอง หลังจากสุนัขเกิดการเรียนรู้ คือน้ำลายไหล (CR) เมื่อได้ยินเสียงกระดิ่ง (CS) ถ้าผู้ทำการทดลองสั่นกระดิ่ง (CS) ไปเรื่อย ๆ โดยไม่ให้อาหาร (US) สุนัขจะน้ำลายไหล (CR) อยู่ช่วงหนึ่ง ในที่สุดสุนัขจะไม่หลั่งน้ำลาย กล่าวคือ การตอบสนองที่ถูกวางเงื่อนไข (CR) หมดไป
Generalization
หลังจากสุนัขเรียนรู ้ในการหลั่งน้ำลายเมื่อได้ยินเสียงกระดิ่ง มันจะหลั่งน้ำลายเมื่อได้ยินเสียงอื่นซึ่งมีระดับสูงต่ำต่างจากเสียงเดิม แสดงว่าการตอบสนองโดยการหลั่งน้ำลายจะแผ่ขยายสู่สิ่งเร้าที่ต่างกันแต่มีคุณสมบัติบางส่วนคล้ายคลึงกัน
Spontaneous Recovery
การที่ Organism กลับมีการตอบสนองที่ถูกวางเงื่อนไข (CR) อีกครั้งหลังเกิด Extinction แล้ว ทั้ง ๆ ที่ไม่มีสิ่งเร้าถูกวางเงื่อนไข (US) จากการทดลองพบว่า ถ้าให้แต่เสียงกระดิ่ง (CS) โดยไม่ให้อาหาร (US) สุนัขจะน้ำลายไหล (CR) แล้วการหลั่งน้ำลายจะหมดไป (เกิด Extinction) หลังจากนั้นสุนัขจะกลับมาหลั่งน้ำลาย (CR) อีกทั้ง ๆ ที่ผู้ทดลองไม่ได้ให้อาหาร (US)
การประยุกต์แนวคิดเรื่อง Classical conditioning ในการเรียนการสอน
ส่งเสริมให้นักเรียนอยู่ในสถานการณ์ ที่ทำให้เกิดความกลัว ถ้าครูเห็นว่าจะไม่เกิดผลทางลบ
ถ ้าความกลัวของนักเรียน มากเกินกว่าที่จะแก้ไขให้หมดไปได้ ในทันที ครูควรกำหนดขั้นตอนย่อย ๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
พยายามเชื่อมโยงเหตุการณ์ที่เป็นบวกและน่ารื่นรมย์เข้ากับสิ่งที่เด็กเรียน
ช่วยนักเรียนจำแนกเงื่อนไขที่ทำให้เกิดพฤติกรรมที่เหมาะสมและพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
การเรียนรู้ที่เกี่ยวกับการทดลองการตอบสนองใหม่ (Operant Conditioning)
Classical conditioning เป็นการเรียนรู้ที่เกี่ยวกับการตอบสนองอย่างอัตโนมัติและไม่จงใจทางอารมณ์
การทดลองของ Thorndike (S-R model)
Thorndike ได้ ทำการทดลองโดยจับแมวที่กำลังหิวใส่ใน “กล่องปัญหา”
กฎการเรียนรู้กฎแรกของเขาคือ
Law of readiness และ Law of exercise
Law of readiness
Law of Effect
Law of exercise
การเรียนรู้โดยการเชื่อมโยง (Contiguity)
หลักของ Contiguity
กล่าวว่าเมื่อไรก็ตามที่การสัมผัส (Sensation) สองอย่างเกิดขึ้นในเวลาใกล้เคียงกัน (หรือพร้อมกัน) หรือเกิดซ้ำ ๆ การสัมผัสทั้งสองอย่างนั้นจะเกิดการเชื่อมโยงกันภายหลัง เมื่อการสัมผัสหนึ่ง (สิ่งเร้า) เกิดขึ้นผู้เรียนจะจดจำอีกสัมผัสหนึ่ง (การตอบสนอง) ได้
การประยุกต์ใช้แนวคิด Contiguity ในการเรียนการสอน
นักเรียนท่องว่า ธงชาติไทยมีสี 1) สีแดงหมายถึง........2) สีขาวหมายถึง ....... 3) สีน้ำเงินหมายถึง ........ ในแบบทดสอบก็จะระลึกถึงสีของธงชาติอยู่บนเสาธงหน้าโรงเรียน