Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Faktor-Faktor Mempengaruhi Kurikulum - Coggle Diagram
Faktor-Faktor Mempengaruhi Kurikulum
Perubahan Kurikulum
Perkembangan Teknolog
i
• Teknologi semakin canggih dan berubah dengan cepat
• Banyak teknologi semasa PdP seperti komputer dan laman web
• Menggunakan LCD lebih menarik berbanding dari buku teks
Keperluan Semasa / Keselamatan
• Contoh dari KBSR ke KSSR mengikut perubahan semasa
• Membantu pelajar menjadi warganegara dan berkemahiran tinggi setanding global lain
• Tidak mahu rakyat ketinggalan dan tidak mempunyai ilmu terkini contohnya kemahiran dalam teknologi
• Pelajar boleh mendapatkan maklumat di luar kelas dan sekolah
Dasar Kerajaan
• Seiring dengan dasar kerajaan yang ditampilkan oleh kerajaan
• Mengelakkan pertindihan misi dan visi negara dan pendidikan negara
• Contoh : KSSR diwujudkan dan ditambah elemen 4 iaitu menaakul yang mempunyai minda kelas pertama
• Mempunyai nilai murni di samping teknologi moden
• Idea dari pendidikan dapat membantu ahli-ahli pembentuk kurikulum memperbaharui kurikuum yang ada
• Komputer yang dipernalkan dalam pendidikan dapat banyak kurikulum dibentuk
Budaya Masyarakat
• Kemampuan seseorang menggunakan tenaga seperti fizikal atau rohani bagi mencapai hasrat yang diingini
• Hasrat dan nilai tidak bercanggah kehendak masyarakat di dipersetujui bersama
• Contoh : mengekalkan perpaduak dan keharmonian masyarakat , kurikulum mengikut aspek bertolak ansur dan nilai membentuk imej yang baik
• Taraf kematangan masyarakat juga boleh mempengaruhi kehendak rakyat
• Masyarakat yang ada taraf pendidikan yang tinggi memerlukan kurikulum lebih baik daripada semasa masyarakat tersebut belum berkedudukan
Pembentukan Kurikulum Matematik
1.0 Falsafah Pendidikan
Falsafah pendidikan negara memainkan peranan penting dalam mencorak sistem pendidikan di Malaysia.
Falsafah pendidikan negara mempunyai implikasi yang besar terhadap pembentukan KBSR dan KBSM adalah hasil perubahan yang diaspirasikan dalam FPN.
ANTARA PERUBAHAN-PERUBAHAN YANG JELAS TERDAPAT DALAM KBSR DAN KBSM
Sukatan pelajaran yang digubal memberi penekanan kepada aspek kesepaduan dan keseimbangan
Penekanan baru diberikan kepada penenrapan nilai-nilai murni
-Program pendidikan yang menitik beratkan pendidikan umum diperkenalkan
Pemupukan budaya keushawanan dan budaya niaga ditegaskan
2.0 Kehendak Masyarakat
KURIKULUM digubal dan dilaksanakan mengikut kehendak dan desakan masyarakat
KBSR telah digubal dengan tujuan :check:
Menguasai BM dengan memuaskan
Menguasai kemahiran asas berbahasa seperti bertutur, membaca dan menulis
Menguasai kemahiran mengira
Menguasai B. Inggeris
Membina dan memupik akhlak yang mulia
Meningkatkan ilmu pengetahuan tentang manusia dan alam
Mengembangkan bakat dan daya kepimpinan.
5.0 Faktor Perubahan Sosial
Tempat menyalurkan pengetahuan dan melatih kemahiran akademik, sekolah
juga merupakan agen sosial
Dewasa ini masalah keruntuhan moral dan jenayah di kalangan remaja dan murid-murid
semakin meningkat seperti dadah, minum minuman keras merokok, merompak dan dll
Perkembangan kurikulum harus sejajar dengan perubahan sosial agar nilai-nilai
murni dalam diri individu tidak pupus ditelan arus pembangunan
3.0 Faktor Politik
Francis P. Hunkin (1987), dalam bukunya
'' Curriculum Planning ''
Curriculum Development is also a political process. It requires dealing with people and their various power bases and their views of whats makes for good education
Wiles Bondi (1989), dalam bukunya
''Curriculum Development''
Turut menjelaskan pengaruh politik dalam pembentukan dan perkembagan sesuatu kurikulum
Jelas menunjukkan bahawa perkembangan kurikulum dipengaruhi oleh proses politik keraan setiap pimpinan bertukar maka sistem pendidikan turut bertukar.
Melalui Kurikulum Pendidikan disalurkan aktiviti-aktiviti yang boleh membentuk kepribadian dan perwatakan individu yang baik dan membawa ke arah perpaduan
9.0 Pengaruh Psikologi Pendidikan
Psikologi Fakulti mempunyai pengaruh yang begitu kuat terhadap isu mengenai mengapa Matematik perlu diajar kepada kanak-kanak. Kesan utama pendekatan ini terhadap sekolah ialah Matematik diajar semat-mata dengan menggunakan teknik latih tubi.
Untuk mengatasi masalah itu, satu kurikulum matematik yang memberikan tumpuan kepada penyelesaian masalah dan pemikiran kritis telah diperkembangkan. Seterusnya, dalam KBSM pengajaran dan pembelajaran Matematik ditekankan kepada fahaman binaan (konstruktivisme dan kemahiran berfikir secara kreatid dan kritis.
6.0 Faktor Perancang dan Pelaksana Kurikulum
Dengan menyedari bahawa murid-murid harus disediakan untuk menyesuaikan diri dengan permintaan masyarakat yang cepat berubah, guru-guru dan perancang kurikulum harus menyemak semula apa yang mereka kemukakan kepada murid.
Oleh itu, pelaksana kurikulum haruslah sentiasa peka dengan perubahan yang timbul serta bersedia mencari penyelesaian dalam mengubaj kurikulum ke arah yang lebih baik dan sempurna .
4.0 Faktor Pembangunan Negara dan Perkembangan Dunia
Kurikulum hendaklah diubahsuai mengikut peredaran masa dan kemajuan sains dan teknologi.
Kandungan kurikulum pendidikan perlu menitikberatkan mata pelajaran sains dan kemahiran teknik atau vokasional kerana tenaga kerja yang mahir diperlukan dalam zaman yang berteknologi dan canggih ini. (Ee Ah Meng, 1995)
8.0 Faktor Perkembangan Ilmu dan Kepentingannya
Penemuan baru dalam bidang seperti perubatan, teknologi, dan sebagainya menjadikan bidang itu terus berkembang.
Perkembangan ini penting dalam pembentukan kurikulum supaya ia dapat dikemaskini dari masa ke semasa agar ilmu ini dapat disalurkan kepada murid-murid bangi mengimbangi zaman
Pengenalan ilmu atau bidang-bidang baru ke dalam pendidikan membantu meningkatkan taraf pendidikan
Contohnya, memperkenalkan ilmu pengurusan dan perhubungan ke dalam bidang pendidikan.
Khususnya bidang kurikulum dan meningkatkan lagi keberkesanan proses perkembangan kurikulum itu sendiri
7.0 Faktor Murid,Kehendak dan Keperluan Masyarakat
Kurikulum yang akan dibentuk sewajarnya dapat memberi ilmu pengetahuan dan kemahiran agar kehendak dan keperluannya sebagai murid dan individu dapat dipenuhi.
Meransang potensi secara menyeluruh seperti intelek, jasmani, rohani dan sosial
Faktor minat dan perkembangan individu
dalam bidang kognitif, psikomotor dan afektif perlu difikirkan semasa membentuk kurikulum
Dapat diserapkan ke dalam sistem
pendidikan itu dan dilaksanakan di sekolah-sekolah dengan berkesan.
Kurikulum bertanggungjawab menyediakan murid pendidikan berkaitan masyarakat