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METACOGNICION: UN CAMINO PARA APRENDER A APRENDER - Coggle Diagram

- - - - poseen una estructura jerargica cuyo objetivo global se logra mediante el establecimiento de subobjetivos
      - Se ejecutan en cascada, es decir, algunos de los pasos producen resultados intermedios necesarios para los pasos posteriores
      - La memoria activa controla al mismo tiempo, los datos exteriores y los procedentes de la memoria a largo plazo
      - El criterio de ejecución es la correcta finalización de la tarea y no el termino de uno de sus pasos
- - - - “Al conocimiento que uno tiene acerca de los propios procesos y productos cognitivos o cualquier otro asunto relacionado con ellos, por ejemplo, las propiedades de la información relevantes para el aprendizaje"
- - - - Tiene lugar cuando a los estudiantes se les
        pide que aprendan o trabajen de un modo determinado
    - - Tiene lugar cuando a los estudiantes se les
        pide que aprendan o trabajen de un modo determinado
    - - Se llama así porque los estudiantes no perciben la importancia
        de lo que se les solicita o la razón para hacerlo
  - - - Esta práctica se realiza con la colaboración del profesor
    - - Proporciona una fuente adicional de andamiaje al aprendizaje
        individual
    - - EXPLICACION DIRECTA
        
        Debe dar cuenta explícitamente de las estrategias que
        se van a enseñar y de cada una de sus etapas
      - MODELO COGNITIVO
        
        En forma complementaria a la instrucción que se ofrece a
        través de la explicación del profesor
    - - Conteniendo las preguntas que uno mismo debe plantearse para regular su propia
        actuación durante la tarea
- - - - Alumnos metacognitivos