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MODELO ACADÉMICO UCB, Capítulo 3: MODELO ACADÉMICO-UCBSP, Visión y Misión,…
MODELO ACADÉMICO UCB
Capítulo 6
FUNCIÓN SUSTANTIVA
JUSTIFICACIÓN
Incorporación de investigación
Como instrumento
Proceso sistemático
Reflexivo
Controlado
Crítico
Una misión cultural
La investigación, misión académica
La enseñanza servicio a la sociedad
Concepción de investigación
Dar respuesta a problemas y exigencias
Planeada
Presupuestada
Ejecutada
POLÍTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
Forjar, reflejar áreas de fortaleza
Profundizar áreas relevantes
Políticas Generales
Estimular la investigación científica
Programas acorde a la realidad
Fomentar convenios de investigación
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Necesidades y demandas
En sectores
Nacionales
Regionales
Locales
NIVELES :
Investigación formativa
Jóvenes en pregrado
Capacitación de habilidades
Investigación aplicada
Formación de recursos humanos
Para innovación tecnológica
Investigación de frontera
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
objetivos depende al área
Implementación de programas
MODALIDADES
Investigación interdisciplinaria
Integración de métodos
Procesos
Investigación multidisciplinaria
Solución a problemas locales
Aliviar la pobreza
Investigación transdiciplinaria
DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Valorar hallazgo de investigación
Sistema universitario
Rigurosidad y seriedad
Práctica de la investigación
GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Un sistema que comprenda a la sociedad
Equipo de investigadores académicos
CAPÍTULO 7: FUNCIÓN SUSTANTIVA
Justificación
interacción social
importancia
Servicio
justicia
promover
centros de formación
educación de calidad
pastoral
educación a los desposeídos
Interacción
actividades
conferencias
exposiciones
contribuir avances investigativos
Políticas
Comunicación eficaz
promover acuerdos
Proyectos servicio social
servicios a la comunidad
multidisciplinario
interdisciplinario
Servicio comunidad
Educación
Salud
Comunicación
Interculturalidad
Familia
Medio ambiente
Economía
Modalidades
Pastoral parroquial
Trabajo dirigido
Pasantías
Práctica guiada
Consultorías
Estudio casos
Capítulo 1: ANTECEDENTES
MODELO ACADÉMICO
¿Qué es?
Documento
que guía la realización
Actividades propias de la Universidad
para cumplir
Misión Institucional
Articula
de manera
Coherente
.
Principios y políticas
Fundamentos
teóricos
metodológicos
Sistemas
Operativos
Procedimentales
Evaluativos
Normativos
Sistematizada
para
Accionar
eficiente
eficaz
cubre los siguientes aspectos
Aspecto Institucional
asume y fortalece
identidad católica
desarrolla
praxis organizativa
sobre principios de
justicia
responsabilidad
respeto mutuo
participación
innovación
genero e inclusión intelectual
gestión institucional
Aspecto social
desarrolla nuevas
formas de trabajo
afines a
nuevos
escenarios
desafíos
promueve
su sentido
ético-cristiano
adecua procesos
para dar respuestas efectivas
a demandas de la sociedad
sociales
culturales
económicas
Aspecto Tecnológico
incorpora
nuevas tecnologías
educativas
de informacion
de comunicación
desarrollo científico-tecnológico
a través
procesos educativo-académicos
Aspecto Formativo
propicia
educación integral
formadora de personas
permite aprender
a
ser
aprender
pensar
promueve
la investigación
formación y preparación
para
mundo laboral
habilidades
aptitudes
UCBSP
tiene
Reputación notable
por
su dinámica interna
iniciativas educativas
aportes científicos
incidencia en procesos
políticos
económicos
sociales
Sistema Universitario Boliviano
debe ser una universidad
integrada
integradora
reflexiva
flexible
democrática
desconcetrada
basada en
capacidad
trabajo
fundamentada
etica
respeto a la diversidad
consecuente con la dialéctica
teorica
practica
con
principios
fines
objetivos
Fundada en 1963
como
Institución de Educación Superior
bajo principios
de la Iglesia Católica
Unidades Regionales
La Paz
Cochabamba
Santa Cruz
Tarija
Y la Sociedad
tiene la necesidad de
repensar y formular
nueva visión de interacción
con la sociedad
confluencia entre
conocimiento
respuestas a necesidades sociales
gestionar conocimientos
para transformaciones
dar respuesta
desafíos y respuestas
grupos sociales
identificar
nucleos-problemas
de la sociedad
Capítulo 5
FUNCIÓN SUSTANTIVA: FORMACIÓN PROFESIONAL
Dimensión Curricular
Características del currículum
Flexibilidad, unicidad y cohesión
Desarrollo de competencias
Interacción social
Perfil profesional
Competencias
Necesidades laborales
Proceso participativo
Capacidades
Transversales
Técnicas
Diseño del currículum
Intenciones
Prácticas evaluativas
Modalidades pedagógicas
Competencias y recursos
Evaluación curricular
Evaluación de desempeños
Autoevaluación
Evaluación de impacto
Internacionalización
Convenios
En el extranjero
Sistema de creditaje
Carga de trabajo
Complejidad
1 crédito=30 horas
Formación y Actualización Docente
perfil del Docente
comprometido activamente
se actualiza constantemente
se identifica con la misión
desarrolla investigación
Pensamiento crítico
ëtico
Formación y desarrollo Docente
talleres de actualización y desarrollo
aportunidades de ampliar sus competencias
talleres de inducción docente
funciones del docente
relacionar contenido
ayudar
diagnosticar
necesidades de los estudiantes
crear un clima adecuado
Régimen Docente
Evaluación docente
mejoramiento del profesorado
categorizacion
oportunidad de acceder a una categoría superior
vinculación
Proceso de Selección
Desarrollo del Potencial de Postgrado
brindar oportunidades de hacer un postgrado
producción intelectual
genera y mantiene los espacios académicos de divulgación
de las investigaciones realizadas por docentes o guiadas por éstos
Dimensión Pedagógica
Enfoque Pedagógico
Participación en la formación
Retomar experiencias
Decontextualización
Aprendizaje cooperativo
Formación y Evaluación
Métodos didácticos
Métodos de caso
Resolución de problemas
Aprendizaje cooperativo
Evaluación
4 niveles:
Sistema
Programa
Docente
Estudiante
Aspectos:
Evaluación diagnóstica
Evaluación formativa
Evaluación final
Gestión de la Calidad Académica
Seguimiento a Egresados
proporcionar información
inserción al mercado
laboral
programas de postgrado
Demandas de las instituciones
Sistema de Interrelaciones Institucionales
colaboración con distintas instituciones
nacionales
internacionales
ofrecer mejores y mayores ventajas a toda la
comunidad universitaria
Programas de Bienestar Estudiantil
promoviendo un ambiente de
bienestar integral
bio-psico-social del estudiante
Autoevaluación y Acreditación
proceso de certificación
estándares internacionales
Búsqueda de la Excelencia en Gestión
etapas
Proceso de Autoevaluación
Evaluación por pares
Institución
Mejoramiento continuo
Acreditacion
Dimensión de Formación
Enfoque Formación profesional
Formación integral
Formación socio-cultural
Aprendizajes significativos
Aprendizaje relacional
Interacción de conocimientos
Desarrollo de labor educativa
Aprendizaje humanista
Profesionales responsables
Desarrollo social
Resolver problemáticas
Carácter activo
Dimensión
Pedagógica
Curricular
Características
Orientadas a:
Educación formadora
Paradigmas integradoras
Apreciar la historia
Promover la investigación
DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS
Competencia institucional
Miembro de la UCB
se hace cargo situación
que favorezca la plena realización de la persona y el bien de la sociedad
Indicadores de Evaluación de la Competencia Institucional
Indicadores de Evaluación
bajar un nivel teórico a uno
práctico
Ámbitos de la competencia institucional
relación con otros y consigo mismo
equidad
reciprocidad
democracia
solidaridad
interculturalidad
inclusión
Desempeño personal
liderando
humana
profesional
Actitud de
responsabilidad
compromiso
ética
Indicadores de Evaluación de la Competencia Institucional
Administrativos
integración formación permanente
propósito de ejercer
una ciudadanía responsable
responsabilidad laboral trasciende la institución
participación activa en servicio
enriquecimiento comunitario e institucional,
contribuyendo activa y propositivamente
ejercen docencia-actitud
respetuosa, empática y solvencia moral
actitud empática
y dialógica
valores de la
institución
Docentes
involucra en las problemática
postura crítica y reflexiva
orientaciones del
Magisterio de la Iglesia
utiliza la tecnología, comunicación y
producción de conocimiento
fin de mejorar la calidad de vida
experiencia
actitud abierta, respetuosa, empática
personalidad abierta, empática, dialógica y propositiva
misión y valores institucionales
experiencias de
vida, de aula
atendiendo voces de de las poblaciones vulnerables
Estudiantes
investiga causas estructurales y coyunturales,
comunidad con valores, inquietudes, cuestionamientos y
propuestas, con dinamismo, juventud e innovación
practica en su formación profesional integridad,
orientado a la excelencia
empático y dialógico
COMPETENCIAS GENÉRICAS
análisis
síntesis
precisión pertinencia
utilidad
Derechos Humanos
conocimientos, práctica
investigaciones científicas
multidimensionalidad de la vida
humana
postura crítica
Valores universales
Crea e innova
Lidera y trabaja
Conoce, valora y respeta
decisiones oportuna pertinente
uso de las NTIC’s
Segundo idioma
oralmente y por escrito
POLÍTICAS PARA EL REDISEÑO CURRICULAR
Planes curriculares
información y estructura
Planes de Estudio
230 cretidos mínimo
6000 horas minimo
Idioma Extranjero
4200 horas presenciales
3 materias religiosas
9 y 10 semestres
detallar las horas de práctica supervisadas
La práctica parte de las actividades de interacción
Investigación
Detallar si es materia optativa
Identificar
Formación General
Formación Profesional
Básica
46 Materias minimo
Tres ciclos
Planes de estudio
Modelo Académico
Capítulo 8
ORGANIZACIÓN GESTIÓN
Ajustado modelo académico
Recursos humanos
Financieros
Recursos tecnológicos
En la infraestructura
Sistema académico administrativo
Sistema de control
Sistema de seguimiento
Sistema de evaluación
Capítulos 2
Bases del modelo académico
Misión
Constitución Apostólica
Enseñar según Cristo
Búsqueda de la verdad
Comunicación
Investigación
Conservación
UCBSP
Misión
Búsqueda de la verdad
Finalidad
Presentar el pensamiento cristiano
Valoración de
Cultura
Intelectualidad
Preparar personas para
Desempeñen responsabilidades
Den testimonio de la fe
Naturaleza
La universidad concibe
Una comunidad
Aporte personal universitario
Valores
Libertad de conciencia
Libertad de investigación
Justicia social
Filosofía
Antropología católica
Lleva a
Presentar mensaje evangélico
Moverse en la fe
Dios
Conoce el camino
Ser humano, lo más importante
Buscar ser
"Hombres" de bien
Principios
Principios Generales
El saber y la razón, servidores de la fe
Actividades cientificas
Según principios católicos
promover la investigacion
Interculturalidad
Libertad de creencia
Respeto a la naturaleza
Funciones sustantivas
Profesionales independientes
Razonamiento
Moral
Calidad humana
Busqueda y difusión
Avances científicos
Desarrollo social
Interación Universidad-sociedad
Problemas de atención
Dignidad humana
Calidad de vida
Protección a la naturaleza
Estabilidad política
Ética en la investigación
Función Transversal de Pastoral Universitaria
Presencia eclesial cristiana
Servidumbre a los miembros
Servicio a la iglesia
Misión con la comunidad
Libre expresión religiosa
Políticas
Políticas generales
Justicia y ética
Aceptación religiosa
Libertad de pensamiento
Mejora permanente
Retroalimentación
Temáticas y problemas
Protección ambiental
.
Polítcias de formación
Programas de potgrado
Programas de apoyo
Capacitación de personal
Capacidad intelectual
Facultades y departamentos
Definen sus necesidades
MODELO ACADÉMICO - UCB
Educación Superior
Responder a cambios nivel mundial y local
Político
Social
Laboral
Cultural
Económico
Tendencia Educativa
profesionales con una formación integral
Modelo Académico
refleja compromiso y visión institucional
afianza como respuesta a las exigencias
Capítulo 4: Función transversal pastoral universitaria
Misión de la iglesia
Anunciar reino
sentido humano
dios presente
Espacio para cultivo de humanidad
búsqueda de sabiduría
obra educativa
Cultivar humanidad
misión apostólica
Pastoral universitaria
Dimensiones
Ser
Comunidad humana
Conocer
Comunidad académica
Proceder
Comunidad responsable
trascender
Vivir y fe
Misión
Cultivar misión
ser
Conocer
Trascender
Amor sabiduría
Modelo institucional
tareas integradoras
Personal y comunitario
Promueve actividades
Formación permanente
Responsabilidad ciudadana
acciones responsables
Materias religiosas
dimensiones
sabiduría
acción ciudadana
autoconocimiento
Espiritualidad
espiritualidad cristiana
Estatutos
Director
Preserva identidad cristiana
actividades pastorales
Rector
Dirigir actividades
Nombramiento candidatos Dir.
Conferencia episcopal
Propietaria UCBSP
Políticas
Comunidad socialmente responsable
Integrar vida con fe
Integración académica-social
Compromiso cristiano
Vivencia de fe
Vivencia espiritualidad cristiana
Capítulo 3: MODELO ACADÉMICO-UCBSP
CONCEPTUALIZACIÓN DEL MODELO ACADEMICO
Se define
aportes de psicopedagogía
Aportes de ciencias cognitivas
Metodologia y enseñanza
Concreción en términos pedagógicos,
fin de hacer realidad su proyecto educativo.
SE CENTRA
estudiante, aprendizaje y formación
Humanistica
Integral
ESQUEMA DE MODELO ACADEMICO
Flexible y argumentado
Considera funciones sustanciales
Profesional
Investigación e Inovación
Interacción Social
Visión y Misión
Oportunidad para el intercambio de saberes y aprendizajes
