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MODELO ACADÉMICO, escudo-ucb, Principios2, crop_habutoss-focus-0-0-628-524…

- - - - Privilegiar la investigación cuali-cuantitativa.
      - Promover la investigación entre docentes, estudiantes y la sociedad.
      - Formar equipos de investigación, altamente competentes.
      - Promover la investigación interinstitucional.
    - - Motivación intrínseca, al liderazgo social
    - - La investigación debe estar acorde a la realidad del entorno y con las ofertas profesionales.
      - Proponer y fomentas convenios de investigación.
      - Estimular la investigación.
      - Asumir la tarea de formación y capacitación en investigación científica.
      - Desarrollar proyectos de investigación vinculados a programas de postgrados.
    - - Cada disciplina debe generar investigación científica
      - La investigación se emprende respetando los derechos de las personas
      - Atención especial a investigaciones de graves problemas
    - - Incentivar la creación y desarrollo de espacios de investigación
      - Atención especial a investigaciones de las necesidades de nuestra sociedad
      - La investigación orientada a nuestra cultura
      - Disponer presupuesto destinado a actividades de investigación
      - Promover la formación de RRHH mediante la investigación doctoral
      - Los resultados logrados a disposición de la comunidad
      - Poner al servicio de la iglesia la capacidad de investigación
      - Los fondos recolectados deben ser reinvertidos.
      - Promover vínculos con otras universidades
    - - Capacitación, formación y desarrollo
      - Desarrollo del conocimiento tecnológico
      - Crear profesionales productivos
    - - Desarrollar aptitudes para realizar investigaciones científicas de calidad. Desarrollar aptitudes para aplicar la ciencia en el análisis sociales. Disponer de los medios intelectuales para formular planes, proyectos y estrategias
    - - Igualdad entre las políticas generales y específicas
- - - - PROYECTOS DE RESPONSABILIDAD CIUDADANA
      - NUTRE LA COMUNIDAD CRISTIANA
      - APOYO PERSONAL Y SOCIAL
      - LLEVA A CABO LA FINALIDAD INSTITUCONAL
      - MATERIAS RELIGIOSAS
  - - - LA PASTORAL SE NUTRE EN LAS SIGUIENTES DIMENCIONES
        
        CONOCER: SON UNA COMUNIDAD ACADEMICA
        
        PROCEDER: SON UNA COMUNIDAD SOCIAL RESPONSABLE
        
        SER: SON UNA COMUNIDAD HUMANA
        
        SU MODO DE TRASENDER, VIVIR Y EXPRESAR SU FE: SON UNA COMUNIDAD HUMANA Y ACADEMICA EN BUSCA DE TODO LO QUE AMAN Y PIENSAN
  - - - EL RECTOR ES EL ENCARGADO DE VER EL CUMPLIMIENTO DE LA FINALIDAD INSTITUCIONAL
  - - - el
        conocimiento es acumulativo, la sabiduría trasciende
        
        POR ESO ES QUE LA MISION DE LA UNIVERSIDAD CATOLICA SIEMPRE ES CULTIVAR LA SABIDURIA
  - - - LA IGLESIA TIENE LA MISION DE AYUDAR A LA SOCIEDAD
        
        LA UNIVERSIDAD NACIO DEL CORAZON DE LA IGLESIA COMO INSTRUMENTEO DE MISION APOSTOLICA
- - - - Educación.
      - Salud.
      - Comunicación.
      - Interculturalidad: diálogo intercultural, valoración de las tradiciones culturales existentes.
      - Familia y temas generacionales: asesoramiento sobre problemas familiares.
      - Medio ambiente y ecología.
      - Economía: programas de empresas familiares, microempresas.
  - - - Pastoral parroquial.
      - Trabajo dirigido.
      - Programa de pasantías.
      - Servicio preventivo y asistencia al necesitado en el área de salud.
      - Prácticas guiadas.
      - Consultorías populares.
      - Apoyo a programas de mejoramiento comunal.
      - Estudio de casos.
      - Asesoramiento a municipios pobres.
  - - - Reglamento
        marco de interacción social.
      - Reglamento marco sobre prácticas guiadas.
      - Reglamento marco sobre consultorías populares.
- - - - Crecimiento institucional
        
        Diversificación de servicios académicos
      - Misión institucional,
    - - Creación de unidades académicas regionales (4 departamentos)
      - Crecimiento de oferta de programas de profesionalización
      - Autoevaluación de programas de profesionalización
        
        fortalecimiento y acreditación externa
      - Orientaciones
        
        derivadas
        
        Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana
        
        Relacionada con actividades
        
        Formación profesional
        
        Interacción social
        
        Investigación e innovación
      - Desafíos emergentes de la realidad local, nacional y mundial
        
        Ante la Educación Superior Católica
      - Nuevas tendencias educativas en Educación Superior
        
        Modelos pedagógicos
        
        Técnicas de información
        
        Diseño curricular
        
        Comunicación, Entre otras.
        
        Sistemas de evaluación
    - - Sistemas conceptuales
      - Teóricos circulares
    - - Experiencia de organización
        
        Logrando
        
        Consolidar identidad y posición en el entorno social
        
        Solución de falencias y factores educativos
      - Gestión superior
  - - - Desarrolla nuevas formas de trabajo
        
        Gestión académica
        
        Permite coherencia-compromiso-responsabilidad social
        
        Promueva sentido ético-cristiano, personal laboral, profesional
        
        Adecua sus procesos académicos para respuestas efectivas
    - - Integra las nuevas tecnologías educativas-información y comunicación
        
        Disminuye brecha del desarrollo científico-tecnológico a través de procesos
    - - Fortalece la identidad católica
        
        Supera desfases entre
        
        Educación superior
        
        desarrolla
        
        Practica organizativa
        
        Gestión institucional
        
        Necesidades de la sociedad
    - - Promueve la educación integral y formación personal
        
        Transformación para el aprendizaje pleno e integra
        
        Permite aprender
        
        El ámbito del conocimiento e información
        
        Desarrollar habilidades
        
        Aptitudes para calidad de visa en el entorno
  - - - Primeros movimientos universitarios
      - Periodo de la reforma
        
        1952-85- Educación universitaria boliviana
        
        No se consolido el modelo académico, pero si la autonomía universitaria
        
        Lineamientos centrales para UCBPS.
        
        Compromiso social. Grupo desfavorecido con acceso a programas universitarios
        
        Competitividad. Mejoramiento de la universidad-niveles de calidad y transformación productiva
        
        Programas universitarios. Implementación de la universidad en un proceso hacia actividades de beneficio nacional
        
        Internacionalización. Aprovechando oportunidades nacionales e internacionales
        
        Interrelación con la sociedad en general e integrarse en las comunidades
        
        Impulsar aprovechamiento, nuevas modalidades pedagógicas-crecimiento de educación
        
        Enfrentar desafíos de incorporación a practicas curriculares
        
        Organizar procesos: enseñanza y aprendizaje eficientes y eficaces
        
        Estructurar un sistema universitario católico
        
        Gestionar recursos internos y externos-apoyo formación profesional
  - - - "Comité Pro Universidad Católica" presidido por Dr. Luis Adolfo Siles Salinas
        
        empezó con la denominación "Institución Superior de economía de la empresa"
        
        Iniciación de clases el 14 de mayo
    - - Propósitos y resultados según modelo académico
        
        A nivel institucional-cuenta con Misión(Estatuto) no se ha formulado una visión.
        
        Carece de políticas para investigación e innovación ni interacción social, no cuenta con sistema de división de trabajos de investigación
        
        cuenta con reglamento de régimen docente
        
        Carece programas de desarrollo-referido a la flexibilidad y multidisciplinariedad
        
        Estructura de gobierno no logro una definición de la organización y funciones de la gestión
  - - - Destaca la ETNIZACIÓN de la sociedad boliviana
        
        Importancia de establecer la igualdad y justicia- convivencia en los ambientes
        
        Matriculas de ciencias sociales diferentes de otras disciplinas
        
        Educación importancia en el desarrollo en la enseñanza y orientaciones generales
        
        Ética y moral preocupación en la sociedad
        
        Destacar la democracia
        
        Relación universidad-sociedad: tendido a
        
        Desarrollar modo de ser mas discursivo que propositivo y efectivo
        
        Prevalecer enfoque teórico deterioro de la practica
        
        Convertirse en centro educativo, Privilegio de pocos
        
        Carecer de creatividad, seriedad y de innovación en procesos de enseñanza
        
        Priorizar ciencia y tecnología servicio interno de la universidad y no al se sociedad
    - - UCBSP visualiza el entorno para encontrar el problema en la sociedad, buscando una solución
        
        Logrando el cambio con los valores humanos y evangélicos
        
        Generando un impacto afectando de manera positiva a la sociedad
- - - - En actitudes y acciones que expresen ética, responsabilidad y compromiso
        con la comunidad
      - En sus relaciones con otros y consigo mismo, demostrando respeto
      - En su desempeño personal enmarcado en los más altos índices de calidad
    - - Testimonia en su vida cotidiana una personalidad con actitud empática
        y dialógica en la comunidad
      - Aporta al enriquecimiento comunitario e institucional, desempeñándose
        con calidad y excelencia en sus funciones
      - Se integra en los procesos de formación permanente, y se compromete
        con la comunidad universitaria
      - Su responsabilidad laboral trasciende la institución, puesto que se
        compromete
      - Los administrativos que ejercen docencia muestran una actitud abierta,
        respetuosa
    - - Vive su cotidianeidad testimoniando en la comunidad universitaria una
        personalidad abierta
      - Se forma y actualiza permanentemente a partir de sus experiencias de
        vida
      - Investiga utilizando las tecnologías de información y comunicación y
        la producción de conocimiento
      - Su experiencia en el aula muestra una actitud abierta, respetuosa, empática
        y con solvencia moral con los estudiantes
    - - Cultiva en la comunidad universitaria una personalidad abierta a la
        diversidad de personas
      - Asume y practica en su formación profesional integridad, reflexión y
        crítica contextualizada sobre la realidad local y global
      - Empapa a la comunidad de sus valores, inquietudes, cuestionamientos y
        propuestas, con dinamismo, juventud e innovación
      - Orienta sus formación y su vida a la excelencia, asumiendo su proceso
        educativo con calidad académica y humana
  - - - se compromete con los valores universales del humanismo cristiano
      - Aplica los conocimientos en las situaciones que exigen la puesta en práctica
        de los mismos
      - Realiza abstracciones, análisis
        y síntesis identificando con
        precisión y pertinencia la acción
        realizada y su utilidad
      - Se hace responsable y se
        compromete cómo ciudadano,
        con los Derechos Humanos
      - Comprende la
        multidimensionalidad de la vida
        humana en las interacciones
        sociales
      - Realiza investigaciones que
        cumplen las exigencias científicas de las mismas con
        oportunidad y pertinencia
      - Asume una postura crítica,
        reflexiva y autocrítica
      - Crea e innova aplicando
        los saberes integrados para
        responder a problemas
      - para
        responder a problemas intra e
        interdisciplinarios
      - Conoce, valora y respeta la
        diversidad cultural
      - Toma decisiones de manera
        oportuna pertinente
      - Se comunica en un segundo
        idioma
      - Se comunica oralmente
        y por escrito de manera
        estructuralmente correcta y
        fluida
  - - - Tener un máximo de tres ciclos
      - El número total de materias durante la carrera no debe ser menor a 46
        materias
      - Identificar en las materias curriculares a
        
        Asignaturas básicas
        
        Asignaturas de formación general
        
        Asignaturas de formación técnico profesional.
      - Al detallar a las materias optativas en un plan deberán especificar si se
        tratan de materias optativas
      - Incluir en el plan de estudios el cursar tres materias religiosas.
      - El idioma extranjero no es una materia del plan de estudios, es un requisito
        que los estudiantes deben aprobar antes del sexto semestre de carrera.
      - El número de créditos académicos por carrera debe ser igual o mayor a
        230.
      - El número total de horas de una carrera debe ser igual o mayor a 6000
        horas.
      - El número de horas presenciales debe ser igual o mayor a 4200 horas.
      - La duración de una carrera está comprendida entre 9 y 10 semestres
        incluyendo Taller de Grado II.
      - La práctica supervisada debe formar parte de las actividades de interacción
        de la Carrera.
      - La Carrera debe definir líneas de investigación que respondan a la identidad
        de programa, a las necesidades de su entorno
      - La Carrera debe detallar las horas de práctica supervisadas que el estudiante
        debe cursar como requisito de su Formación Profesional
- - - - Se centra fundamentalmente en el estudiante, en su aprendizaje y su formación profesional y personal.
      - Reconoce el desarrollo de formas de aprendizaje.
        
        generación de habilidades
        complejas
        
        búsqueda y la producción de conocimientos
        
        Respuesta a las diferentes problemáticas de su disciplina y
        en el desarrollo personal.
      - En términos psicopedagógicos, cumple los términos de formación profesional, investigación e innovación e interacción social.
      - Se define tomando en cuenta los más avanzados métodos de psicopedagogía, ciencias cognitivas y metodologías de enseñanza-aprendizaje
    - - El modelo que se presenta a continuación se caracteriza por ser flexible y
        argumentado en una perspectiva psicopedagógica.
- - - - Propone responder a preguntas referidas a la educación:
        
        ¿Por qué educar?
        
        ¿Para qué educar?
        
        La fe es una fuente orientadora para el conocimiento humano
        
        Dios es fuente de vida, en todas sus manifestaciones, desde la animación del cuerpo hasta la luz del espíritu
        
        El hombre lleva en sí mismo impresa la relación con Dios
        
        Hombre es imagen de Dios resulta ser también un camino de conocimiento
        
        antropológica-teológica
        
        Permite reforzar la idea de que el hombre es un ser, por constitución y vócación, destinado al diálogo
        
        Con sus cingéneros
        
        Con la naturaleza
        
        Con Dios, pues ha sido hecho para Él y existe por el amor de Dios
        
        ¿Qué y cómo se nos revela en Cristo lo que significa ser hombre?
        
        Rasgos esenciales de Cristo resultan sr el camino, itinerario vital
        
        Identificación interior, psicológica, conciencia, interes y aspiraciones
        
        Fruto de la nueva vida que proporciona el Espíritu Santo
        
        Todo hombre está llamado con Él y a adquirir, aunque de manera distinta, los rasgos más impportantes que lo caracterizan
        
        Ser hijo de Dios
        
        Lleno de Espíritu Santo
        
        Ejercer la condición de sacerdote
        
        Profeta y Rey
        
        Identificación intencional, voluntaria del cristiano que quiere vivir como Cristo
    - - Inspirada en una concepción antropológica cristiana
      - Concepto de realización humana en Cristo Resucitado
      - Misión
        
        La constante búsqueda de la verdad mediante la investigación, conservación y la comunicación del saber para el bien de la sociedad
        
        Esperanza a las Universidades Católicas reviste un significado cultural y religios de vital importancia, pues concierne al futuro mismo de la humanidad
        
        La iglesia plantea a las Universidades y Facultades Católicas
        
        No sobresalir por su número, sino pir el prestigio de la ciencia, y que su acceso esté abierto a los alumnos que ofrezacn mayores esperanzas
        
        Renovación exigida a las Universidades Católicas
        
        Seran capaces para llevar el mensaje de Cristo al hombre, a la sociedad y culturas
    - - Encargo con el que nace la UCBSP en Bolivia.
        
        Se diferencia de la realización de las mismas actividades por otras instituciones de educación superior
        
        Actividades de:
        
        Formación profesional
        
        Investigación e innovación
        
        Interacción social
      - Valores
        
        Ideales, principios y actitudes católicos
        
        Respeta plenamente la libertad de conciencia de cada persona
        
        Libertad de investigación y de enseñanza es reconocida y respetada
        
        Expresar verdades incómodas, que no lo hagan a la opinión pública, pero que son necesarias para salvaguardar
        
        Espíritu cristiano de servicio a los demás en la promoción de la justicia social
        
        Debe ser compartido por los profesores y fomentado entre los estudiantes
      - Naturaleza
        
        Constituida por personas que conforman una comunidad
        
        Comunidad
        
        De estudiosos que abarca distintas ramas del saber humano
        
        De aprendizaje
        
        Con respeto a la individualidad y a la diferencia, tolerante, y favorecedora, respetuosa a las indeferencias, de las leyes y principios y normas
        
        Que se caracteriza por la valoración del conocimiento multi, inter y transdisciplinario
        
        De docentes, estudiantes, egresados y funcionarios administrativos
        
        Que se sabe y se siente parte de una comunidad mayor
        
        Nacional
        
        Regional
        
        Latinoamericana
        
        Mundial
        
        Con valores católicos, respetuosa de otras religiones
        
        Vinculada a la Iglesia Católica y a sus instituciones más representativas
      - Misión
        
        La constante búsqueda de la verdad mediante la investigación, conservación y la comunicación del saber para el bien de la sociedad
        
        U.C.B portadora de valores del Evangelio
        
        Forma profesionales
        
        Capacitados
        
        Comprometidos
      - Finalidad
        
        Presencia pública, continua y universal del pensamiento cristiano
        
        Promoción y valoración de la cultura y la interculturalidad
        
        Formación integral de todos los estudiantes
        
        Den testimonio de su fe ante el mundo
        
        Preparación de las personas para que desempeñen funciones de responsabilidad en la sociedad
      - Visión
        
        Ser una Universidad Católica, Integral, Verdadera, Seria y Completa
    - - Formación profesional, la investigación-innovación y la interacción social
        
        Siguientes principios:
        
        Principios de las Funciones Sustantivas
        
        Principios generales
    - - Inspiradas en los principios institucionales
        
        Realización de actividades
        
        Formación profesional, la investigación e innovación y la Interacción social
        
        Políticas generales
        
        Políticas de formación
- - - - Caracteristicas de curriculum
      - Perfil profesional
      - Diseño de curriculum
      - Evaluación Curricular
      - Internacionalización
      - Sistema de creditaje
        
        Crésditos academicos en el pregrado
        
        Créditos academicos en el postgrado
    - - Funciones del docente de la UCBSP
      - Perfil del docente de la UCBSP
      - Régimen docente
        
        Vinculación
        
        Categorización
        
        Evaluación docente
      - Programas de formacion y desarrollo docente
      - Desarrollo del potencial de postgrado en la formacion de los docentes universitarios
      - Producción intelectual
    - - Enfoque pedagógico
      - Proceso formativo y evaluación
      - Evaluación
    - - Liderago e innovación
      - Sistema de interrelaciones institucionales
      - Seguimiento a egresados
      - Modelo de autoevaluación y acreditación
      - Programas de bienestar estudiantil
      - Búsqueda de la excelencia en gestión
    - - Enfoque para la formación profesional
        
        Aprendizaje
        
        Actitudes
        
        Valores
        
        Habilidades
        
        Conocimientos
        
        Desarrollo de competencias
        
        generales
        
        especificas
        
        La generación de aprendizaje:
        
        Humanísticos
        
        Estratégicos
        
        Significativos
        
        Diseños curriculares centrados en :
        
        Estudiante
        
        Aprendizaje
        
        Una formación propiciadora del desarrollo:
        
        Personal
        
        Profesional
        
        Espiritual
        
        Una formación acorde con el contexto:
        
        Socio-cultural
        
        historico
        
        Económico
        
        Politico
        
        Una formacion propiciadora del desarrollo
        
        Profesional
        
        Personal
        
        Espiritual
      - Caracteristicas de la formacion profesional