Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

JENIS ALAT PENTAKSIRAN, SALINA BINTI ABDULLAH D1.1 - Coggle Diagram

- - - - Juga dikenali sebagai online assessment : proses dilaksanakan menggunakan komputer dan Internet
      - Kemajuan Prestasi : guna e-portfolio / perisian simulasi
      - Kebolehan Kognitif : guna perisian e- ujian
      - Dialkukan secara elektronik dengan menggunakan TMK dalam semua aktiviti pentaksiran termasuk maklum balas (McLoughlin & Luca, 2006)
    - - Instrumen : Senarai semak dan rubrik
      - Penilaian terhadap diri sendiri
      - Penilaian mengenai kemajuan pembelajaran berdasarkan matlamat pembelajaran atau standard yang perlu dicapai
    - - Dapat dijalankan dengan lebih objektif, tepat dan konsisten jika rubrik jelas, tepat dan menyeluruh
      - Contoh : Portfolio produk, portfolio proses, portfolio penilaian
      - Pentaksiran terhadap koleksi hasil kerja murid atau evidens kemajuan pembelajaran murid.
    - - penilaian berkesan memerlukan persekitaran pembelajaran di dalam bilik darjah yang menyokong aktiviti dan murid berasa selesa dan percaya antara satu sama lain
      - penilaian berdasarkan kriteria rubrik atau senarai semak yang telah disediakan.
      - murid menilai dan memberikan maklum balas hasil kerja rakan mereka secara individu atau kumpulan.
      - Contoh : Maklum balas hasil kerja
    - - Contoh : Projek, persembahan, pemerhatian, produk, amali, tugasan bertulis, buku skrap, portfolio
      - Aktiviti atau tugasan yang dapat menilai apa-apa yang murid boleh buat berdasarkan pengetahuan dan kemahiran yang telah mereka pelajari
        dalam dunia sebenar.
      - Kelebihan pentaksiran prestasi
        
        Murid berpeluang mempamerkan keupayaan dalam pelbagai kaedah
        
        Mengukur secara langsung
        
        Diintegrasikan dalam pengajaran dan pembelajaran
        
        Mentaksir pembelajaran secara konstruktif
  - - - Pengetahuan murid
        
        Kemahiran murid
        
        Pemahaman Murid
        
        Kepekaan terhadap alam sekitar
        
        Simulasi kepada situasi sebenar
- - - - Suatu bentuk ujian formal atau tidak formal untuk mengesan atau menilai tahap penguasaan pengetahuan dan kemajuan murid di dalam kelas.
    - - Menilai tahap perkembangan, penguasaan dan kemajuan murid dalam sesuatu unit atau topik pembelajaran bagi memperbaiki dan menambahbaik kelemahan dalam pengajaran dan pembelajaran dalam kadar segera.
    - - Dijalankan sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran.
    - - Formal
        
        Langkah penyediaan item: Tentukan topik -->
        tetapkan tahap pencapaian yang mahu dicapai --> senaraikan aspek yang diuji dalam unit --> membetulkan item ujian.
        
        Melibatkan ujian kertas pensel dalam masa singkat
      - Tidak Formal
        
        pemerhatian / latihan / sesi soal jawab
    - - Melaksanakan ujian formal atau tidak formal semasa sesi PdPC. Dijalankan sama ada dibuat secara individu, kumpulan atau menyeluruh.
    - - Bagi memperbaiki kelemahan PdPC dan penguasaan pelajar dengan kadar segera atau menjalankan aktiviti pengayaan dan pemulihan dalam kelas.
    - - Kuiz / esei / ujian diagnostik / laporan sesi amali / rekod anekdot dan lain-lain pentaksiran yang sesuai.
  - - - Suatu bentuk ujian formal bagi mengesan tahap pencapaian pelajar dalam sesuatu tahap persekolahan
    - - Menilai tahap pencapaian pelajar berdasarkan kepada beberapa unit pembelajaran dan penggredan murid di dalam kelas.
    - - Dijalankan secara berkala (akhir / pertengahan semester / akhir kursus / tahun) dengan memberi markah/gred.
    - - Ujian formal dijalankan dalam tempoh beberapa waktu pelajaran secara kelas atau tingkatan.
    - - Formal
        
        Ujian kertas pensel / ujian lisan / amali yang ditadbirkan kepada sekumpulan murid
    - - Ujian formal dijalankan dalam tempoh beberapa waktu pelajaran secara kelas atau tingkatan
    - - Peperiksaan akhir semester/tahun, peperiksaan peringkat kebangsaan seperti UPSR, PT3, SPM dan ujian kelayakan.
    - - Bagi menempatkan murid dalam kelas atau kumpulan yang sesuai. seterusnya, bagi merancang dan mengubahsuai pelajaran atau kurikulum
- - - - Menentukan peringkat pencapaian individu
        berdasarkan kriteria tertentu
    - - Memperbaiki dan menambah baik sesi PdP
        
        Membanding prestasi murid dengan kriteria
        
        menentukan sama ada murid telah menguasai sesuatu kemahiran atau pengetahuan
    - - Tidak diberikan gred atau markah
    - - Tahap kesukaran yang hampir sama berdasarkan kriteria yang ditetapkan.
    - - Aspek kandungan yang spesifik.
        
        Contoh
        : Skop yang kecil dalam sesuatu topik
    - - Ujian kelas
        
        kuizl
        
        Latihan
        
        tugasan
  - - - Menggambarkan prestasi kumpulan
        murid dalam graf normal.
    - - Pemilihan murid untuk pensijilan
      - Membandingkan prestasi dalam kalangan murid pada peringkat atau
        tahun yang sama
    - - Mencakupi kandungan yang luas. Contoh : Semua topik dalam mata
        pelajaran.
    - - Gred atau diberikan markah
    - - Item dibina daripada peringkat mudah
        kepada sukar.
    - - UPSR, PT3, SPM, STPM, Ujian
        
        peperiksaan akhir semester / tahun
        
        Semua jenis peperiksaan berpusat.