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Ciência e videogames, Rebecca Alves dos Santos - 9º ano - G21 - Coggle…

- - - - “Do mesmo modo, não existe nenhuma evidência concreta de que os games provoquem violência ” , afirma, depois de revisar a literatura sobre o tema.
- - - - No início, os voluntários foram submetidos a
        testes de memória e condição física. Também responderam questionários, fizeram exames
        psicológicos e passaram pelo Kihon Checklist, utilizado para avaliação do índice
        de fragilidade e outros exames para calcular habilidade e coordenação motora.
        
        Os idosos foram então divididos em três
        grupos. Um integrado por 14 jogadores, outro Os idosos foram então divididos em três
        grupos. Um integrado por 14 jogadores, outro
        
        Ao término do experimento, os resultados
        coletados em suas três fases foram comparados. A partir deles, Ota pôde
        constatar que o grupo de desenvolvedores foi o que alcançou o melhor desempenho,
        seguido do grupo formado pelos jogadores.
        
        O estudo mostrou que as aulas de
        construção de games propiciaram melhora da memória e da cognição. O grupo de controle
        não apresentou alteração, o que, segundo ele, indica que o simples uso do computador
        não é capaz de assegurar mudança. “Ao desenvolver o game, os idosos realizaram
        atividades que julgavam impossível e ainda puderam compartilhar a experiência com
        netos e sobrinhos, criando outro tipo de vínculo com essa geração”, explica Ota.
- - - - Há cinco anos, quando decidiu estruturar um
        laboratório de exergames em parceria com um colégio de Porto Alegre, Finco percebeu
        que, ao trocar o joystick pela captura dos movimentos, a indústria estava construindo
        uma forma diferente de interação.
        
        “A ideia era investigar de que maneira eles
        poderiam contribuir para o engajamento de alunos que geralmente apresentam
        sinais de insatisfação na prática de atividades físicas”, conta Finco.
        
        Cada um dos 24 voluntários, de 11 a 17 anos,
        podia utilizar os equipamentos por 50 minutos, três vezes por semana, por seis
        meses. Todos foram filmados. O objetivo era registrar o desenvolvimento dos participantes,
        sua interação social e com os equipamentos
        
        A partir da análise das imagens, Finco
        percebeu que o dispositivo constitui um recurso motivacional, que aumenta a
        interação entre os alunos e melhora a, habilidade motora.
        
        "A principal contribuição do projeto foi
        mostrar como um laboratório de exergames pode oferecer uma alternativa
        para as aulas regulares de educação física”, sintetiza Finco, que vê possíveis
        contribuições de seu uso em atividades envolvendo alunos que apresentam
        deficiências motoras, físicas e mentais.