Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
JENIS-JENIS ALAT PENTAKSIRAN, NURLINA BINTI IDRIS D1.1 …
JENIS-JENIS ALAT PENTAKSIRAN
Pentaksiran Formatif
CIRI-CIRI PENTAKSIRAN FORMATIF
.Masa
Dijalankan sepanjang proses
pengajaran dan pembelajaran
Kaedah
Ujian kertas dan pensel, pemerhatian, kuiz, latihan , sesi amali dan lain-lain kaedah yang relevan yang ditadbirkan kepada sekumpulan murid atau individu.
Tujuan
Untuk menilai perkembangan atau tahap penguasaan unit atau topik pembelajaran.
Maklum balas pentaksiran ini digunakan penambahbaikan pengajaran
penambahbaikan pengajaran pemulihan, program pengayaan guru, merancang program atau mengajar semula topik yang masih belum dapat dikuasai oleh murid
Contoh
Kuiz, esei, ujian diagnostik rekod anekdot dan lain-lain alat pentaksiran yang sesua
Maksud
Pentaksiran formatif ialah proses pembelajaran yangmembolehkan guru dan murid mendapatkan maklumat evidens pembelajaran yang bertujuan penambahbaikkan aktiviti pengajaran dan semasa atau masa hadapan.
Ujian Rujukan Norma
CIRI-CIRI UJIAN RUJUKAN NORMA
Jenis item/
soalan
Item dibina daripada peringkat
mudah kepada sukar.
Tujuan
Membuat perbandingan seseorang murid dengan muridyang lain pada peringkat tahun yang sama.
Membuat pemilihan murid untuk pensijilan dan sebagainya.
Proses pentaksiran yang bertujuan menentukan kedudukan dan membezakan murid berbanding dengan prestasi murid lain berdasarkan statistik lengkung normal.
Kecakupan
Kandungan
Mencakupi kandungan yang
luas (contoh: semua topik
dalam mata pelajaran).
Pelaporan
Gred atau markah diberikan.
Contoh
Peperiksaan akhir semester/tahun, UPSR, PT3, SPM semua jenis peperiksaan berpusat.
Ujian Rujukan Kriteria
CIRI -CIRI UJIAN KRITERIA
Jenis item/
soalan
Item lazimnya mempunyai tahap kesukaran yang hampir sama berdasarkan kriteria yang ditetapkan.
Tujuan
Membuat perbandingan prestasi murid dengan beberapa kriteria
Dapat menetukan sama ada murid telah menguasai sesuatu kemahiran atau tidak
Menambah baik dan memperbaik pengajaran dan pembelajaran
Pelaporan
Tidak diberikan gred atau
markah.
Menggunakan kriteria ujian yang ditetapkan bagi pencapaian sesuatu kemahiran untuk mentafsir prestasi murid
Kecakupan
Kandungan
Aspek kandungan yang spesifik (contoh: skop yang kecil dalam sesuatu topik).
Contoh
Ujian, kuiz, latihan,
tugasan
Pentaksiran Autentik
CIRI-CIRI PENTAKSIRAN AUTENTIK
Memberikan peluang kepada murid untuk
membuat refleksi
Memberikan peluang kepada murid untuk
menyelesaikan dari pelbagai perspektif
Memberikan peluang berkolaboratif
Merentas pelbagai bidang mata pelajaran
Kompleks
Relevan dengan kehidupan sebenar murid
Mencabar pemikiran murid dan menghasilkan
pelbagai outcome.
Maksud umum
Maksud
Pentaksiran autentik merujuk penilaian yang dilakukan berdasarkan pencapaian sebenar yang dipamerkan oleh murid di dalam bilik darjah.
merangkumi penilaian dari pelbagai aspek seperti pengetahuan murid, pemahaman murid, kemahiran menyelesaikan masalah, kemahiran sosial, kepekaan terhadap persekitaran, serta simulasi kepada situasi kehidupan sebenar
Prinsip asas pentaksiran autentik :
8 prinsip asas
Murid diminta untuk mengemukakan jawapan.
Menggalakkan pemikiran aras tinggi.
Pendekatan secara langsung untuk menilai projek dan proses
mencipta produk akhir
Murid belajar untuk menilai hasil kerja sendir
Membenarkan pelbagai interpretasi, tafsiran dan tanggapan.
Berdasarkan kriteria yang jelas dan diberikan kepada murid.
Kerja murid yang telah dikumpulkan dari semasa ke semasa.
Seiring dengan pengajaran di dalam bilik darjah.
Pentaksiran Sumatif
CIRI PENTAKSIRAN SUMATIF
Masa
Dijalankan pada penghujung fasa pengajaran dan pembelajaran seperti di akhir semester atau tahun.
Kaedah
Ujian kertas dan pensel, ujian lisan atau amali yang ditadbirkan kepada sekumpulan murid.
Tujuan
Untuk memberikan penggredan atau pensijilan bagi menentukan kejayaan sesuatu program atau penambahbaikan pada kurikulum.
Contoh
Peperiksaan akhir semester/tahun, peperiksaan peringkat kebangsaan seperti UPSR, PT3, SPM dan ujian kelayakan.
Maksud
Pentaksiran sumatif ialah aktiviti atau tugasan yang digunakan untuk mendapatkan evidens dan prestasi pembelajaran murid di akhir sesuatu tempoh pembelajaran.
NURLINA BINTI IDRIS D1.1