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CARACTERIZACIÓN DEL PARADIGMA SOCIOCULTURAL - Coggle Diagram
CARACTERIZACIÓN DEL PARADIGMA SOCIOCULTURAL
Problemática
El estudio de la conciencia
Para comprender el origen y desarrollo de la conciencia, Vygotsky se ocupó de estudiar los procesos psicológicos en la filogenia (determinados por factores biológicos, en ese sentido procesos psicológicos inferiores) y en la ontogenia humana (determinados primero por los procesos biológicos y luego con el lenguaje por los factores socioculturales, mediante los cuales se desarrollarían así los procesos psicológicos superiores
Fundamentos Epistemologicos
Interaccionismo-dialéctico.
El problema del conocimiento entre el sujeto y el objeto del conocimiento se
resuelve con el planteamiento interaccionista dialéctico. donde existe una relación
de influencia recíproca entre ambos (actividad objetual). En la actividad objetual, se materializan y desarrollan las prácticas histórico-sociales (el proceso de producción).
La relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento está mediada por la actividad que el individuo realiza sobre el objeto con el uso de instrumentos socioculturales como las herramientas que producen transformaciones en os objetos y los signos que producen cambios en el sujeto que realiza la actividad
Supuestos teóricos
Las funciones psicológicas tienen una
TEÓRICOS génesis social (ley general del desarrollo).Mediación de instrumentos socioculturales.
La tesis que sostiene que las funciones psicológicas superiores tienen su raíz en las relaciones sociales.
La tesis de que sólo los procesos psicológicos superiores pueden entenderse mediante el estudio de la actividad mediada instrumental (uso de instrumentos).
La convicción en el método genético o evolutivo.
3 etapas en el desarrollo de los conceptos espontáneos y cientificos
3 los sujetos forman conceptos verdaderos que son los
conceptos científicos, los cuales se adquieren mediante la reflexión forman parte de sistemas y se relacionan de manera distinta con los objetos,basada en la internalización de la esencia
del concepto.
2 los niños mayores forman colecciones "complejos" basadas en criterios perceptivos comunes inmediatos
1 propia de los niños preescolares cuando proceden formando "compilaciones organizadas" las cuales consisten en agrupaciones de objetos sin ninguna base común
cuatro criterios para distinguir las funciones psicológicas
elementales de las superiores
1) El paso del control del entorno al individuo (regulación voluntaria).
2) El surgimiento de la realización consciente de los procesos psicológicos.
3) Los orígenes sociales y la naturaleza social de las funciones psicológicas superiores.
4) El uso de signos como mediadores en las funciones psicológicas superiores.
Metodología
Método genético comparativo
uso de una interrupción "natural" del desarrollo donde se
observan los cambios en los procesos y se comparan con otros donde no ha ocurrido alguna alteración
Método microgenético
estudio microgenético de un proceso psicológico (análisis longitudinal a corto plazo).
Método experimental-evolutivo
intervención artificial por parte del experimentador en el proceso evolutivo, para observar cómo se dan los cambios en los
procesos.