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RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR CON NIÑOS …
RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR CON NIÑOS 
Sugerencias generales para la aplicación de pruebas con niños
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1. Selección de pruebas
- En base a la canalización
- En base a la las capacidades físicas del niño y en su
dominio del lenguaje
- Considerar las restricciones de tiempo
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Aplicación de pruebas a niños con necesidades especiales
- Reconocer los esfuerzos del niño y elogiarlo por escuchar,
sentarse en la silla, esperar hasta que terminen las instrucciones antes de comenzar una tarea, utilizar un volumen moderado al hablar, seguir las instrucciones o comportarse de manera apropiada en otros sentidos.
- Utilizar afirmaciones directivas que enfaticen las conductas
deseadas; enfóquese en aquello que se debe hacer en lugar de lo que no se debe de hacer
- Utilizar afirmaciones de “cuando-entonces”, “si-entonces”,
“esto-o lo otro” y dé dos opciones para ayudar en el manejo conductual
- Ignorar o redirigir los comportamientos como lloriquear,
gritar y quejarse
- Hablar lentamente y enfatice palabras clave para
ayudarle al niño a comprender las instrucciones y los reactivos
- Cuando esté en una escuela, entérese de las actividades
que realizará el niño antes de ir con usted y qué actividades están planeadas para el momento en que el niño esté fuera de su clase.
- Reconocer la frustración del niño con los reactivos difíciles.
- Alentar al niño a reducir el paso en las pruebas con
límite de tiempo, siempre que sea apropiado y necesario.
Es normal que los niños con capacidades especiales necesiten
más aliento que los niños que no tienen discapacidades y quizá se sientan en desventaja en la situación de prueba
- Indique verbalmente que está listo para comenzar
una prueba diciendo “¿Listo?” o algo similar.
- Hacer contacto visual con el niño antes de presentarle
las instrucciones para un reactivo.
- En la medida de lo posible, elimine cualquier distracción
de la habitación de prueba.
- Ser sensible a las necesidades del niño y tome recesos
breves, según se necesiten.
- Mantener fuera del alcance del niño cualquier material
de prueba que no se esté utilizando.
- Cuando sea posible, realice la evaluación en un ambiente
que les resulte familiar.
- En caso necesario, siéntese al lado del niño en lugar de
al otro lado de su escritorio.
- Establecer algunas reglas sencillas para ayudar en el
manejo conductual.
- Hablarle directamente al niño, como lo haría con cualquier
otro niño.
- En caso necesario, utilizar algo atractivo para el niño
como incentivo por conducta cooperativa
Las siguientes sugerencias deben ayudar a resolver los desafíos que es probable que se presente al evaluar a niños con necesidades especiales
- Conocer los procedimientos de prueba completamente
para que pueda prestar toda su atención al niño.
- Conceder tiempo a los niños con necesidades especiales
para que se aclimaten a su entorno.
- Colocar al niño en la posición que él prefiera.
- Asegurarse de que tienen acceso al equipo adaptativo
que normalmente utilizan, como anteojos o auxiliares auditivos.
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