Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku - Coggle Diagram
Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku
Konsep berdasarkan Ciri-ciri Guru yang Efektif
Dikenali sebagai organisasi dan kawalan guru atas tingkah laku, pergerakan dan interaksi murid (Richard, 1990)
Usaha guru yang efektif (berkualiti peribadi, mempunyai kompetensi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) dan penghayatan budaya penyayang) memupuk penglibatan dan kerjasama murid dalam aktiviti bilik darjah
Peranan Guru
Menyediakan Persekitaran Pembelajaran yang Kondusif
Kelas Inklusif
susunan tempat duduk yang sesuai dan kelengkapan asas untuk proses pengajaran disediakan mengikut keperluan murid
prihatin terhadap perkembangan murid serta mewujudkan komunikasi antara murid berkeperluan khas dengan murid tipikal
menggunakan ayat yang jelas dan ringkas serta memberi keadilan yang sama rata kepada semua tanpa diskriminasi
Kelas Aliran Perdana
sumber bahan pembelajaran dan ruang pembelajaran yang mencukupi
suasana mesra, selesa, selamat dan komunikasi terbuka untuk perkongsian pendapat
bertindak adil dalam proses pembelajaran, peraturan kelas selaras dengan peraturan sekolah dan amalan rutin keluar atau masuk bilik darjah
Membina Hubungan yang Positif antara Guru dan Murid bagi kelas aliran perdana dan inklusif
Strategi memupuk
menghargai maklum balas murid supaya penambahbaikan boleh dilakukan
mengingat nama semua murid dan memanggil nama masing-masing untuk menjawab soalan
Kepentingan
memupuk motivasi guru untuk menghasilkan pengajaran yang lebih berkesan
menarik minat murid untuk fokus kepada PdP
Faktor-faktor mempengaruhi
penampilan guru yang kemas dan sopan
profesionalisme seseorang guru
Dinamika bilik darjah
membantu kumpulan untuk membentuk ciri yang diingini
mengenal pasti bentuk dinamika melalui kajian sosiometri
Isu-isu Semasa Tingkah Laku Bermasalah di dalam Bilik Darjah (PdPR)
Isu keasyikan dalam permainan dalam talian atau penggunaan media sosial
Isu murid menayangkan video lucah ketika sesi PdPR
Isu kesukaran PdPR menarik perhatian murid
Isu ketidakhadiran murid kelas PdPR
Model Pengurusan Disiplin
Model Akibat Logikal Dreikurs
menekankan kepentingan guru mempercayakan murid dan memberikan tanggungjawab kepada murid-murid untuk menjaga disiplin di dalam bilik darjah dengan bersama-sama
Model Disiplin Asertif Canter
menekankan sistem ganjaran dan dendaan yang dijadikan sebagai rujukan murid-murid mengenai tingkah laku yang baik dan buruk
Model Pengurusan Bilik Darjah Thomas Gordon
menekankan murid yang mendapat bantuan guru dapat memperoleh kawalan dalaman atau kawalan kendiri serta mencapai disiplin bilik darjah
Intervensi Menangani Tingkah Laku Bermasalah
Teknik modifikasi tingkah laku
tingkah laku yang diberi ganjaran diulang manakala tingkah laku tanpa ganjaran dilupus
Terapi muzik
membantu murid meningkatkan tumpuan dan mengurangkan stress