Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
พลวัตทางการเมือง เศรษฐกิจ สังคมและเทคโนโลยี ที่มีผลต่อการศึกษา ก่อน ค.ศ…
พลวัตทางการเมือง เศรษฐกิจ สังคมและเทคโนโลยี ที่มีผลต่อการศึกษา ก่อน ค.ศ.2000
1.การศึกษาสมัยโบราณ
(พ.ศ. 1781-2411)
กรุงศรีอยุธยา
การเมือง
ปกครองแบบสมบูรณาญาสิทธิราชย์(สมมติเทพ)
กษัตริย์รับอำนาจจากสวรรค์
ยุคสมัย
สมัยอยุธยาตอนกลางและตอนปลาย
สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ
มีสมุหนายก
อยุธยาตอนต้น
สมเด็จพระรามาธิบดีที่1 (อู่ทอง)
การปกครองส่วนกลางแบบจตุสดมภ์
วัง
คลัง
เวียง
นา
ความสัมพันธ์กับต่างประเทศ
ชาติแรกที่เข้ามาคือ โปรตุเกส
สเปน อังกฤษ ฮอลันดา ฝรั่งเศส
เศรษฐกิจ
จัดตั้งพระคลังสินค้า จัดเก็บภาษีและมีการส่งออก
มีเศษฐกิจที่ดีเพราะตั้งอยู่บริเวณลุ่มน้ำ
มีการเกษตรแบบพอยังชีพ
สังคมและเทคโนโลยี
แบ่งแยกชนชั้นที่ชัดเจน
กษัตริย์เป็นเจ้าชีวิต
การจัดการศึกษา
เกิดรร.มิชชันนารีและวิชาการทหาร
กรุงธนบุรีและกรุงรัตนโกสินทร์ตอนต้น
เศรษฐกิจ
มีการขยายตัวทางการค้า ทำสนธิสัญญาเบอร์นีและเบาว์ลิง
รายได้จากการค้ากับต่างประเทศ
กำไรจากการผูกขาดการค้า
สินค้าผูกขาด
กระสุนปืน
ดินประสิว
อาวุธปืน
สินค้าต้องห้าม
งาช้าง
รังนก
หนังกวาง
ไม้ฝาง
อำนาจของพระคลังสินค้า
ภาษีปากเรือ
การค้าสำเภาหลวง
ภาษีสินค้าออก
รายได้ภายในประเทศ
อากร
ส่วย
จังกอบ
ฤชา
การเมือง
ปกครองแบบสมบูรณาญาสิทธิราชย์
การปกครองส่วนกลาง
สมุหนายก
เสนาบดีจตุสดมภ์
กลมวัง
กลมคลัง
กลมเวียง
กลมนา
สมุหกลาโหม
การปกครองส่วนภูมิภาค
หัวเมืองชายฝั่งทะเลตะวันออก
หัวเมืองชั้นนอก
หัวเมืองฝ่ายเหนือ
หัวเมืองชั้นใน
หัวเมืองชั้นนอก
สังคมและเทคโนโลยี
มีชาวต่างชาติเข้ามาอาศัยอยู่มากขึ้น
สภาพสังคม
ดำเนินชีวิตคล้ายอยุธยาตอนปลาย
สังคมชนบท
มีการแบ่งชนชั้น
เชื่อพระวงศ์
ขุนนาง
พระมหากษัตริย์
ไพร่
ทาส
การจัดการศึกษา
สมัยพระเจ้ากรุงธนบุรี
ระยะเก็บรวบรวมตำราจากแหล่งต่างๆ
สมัยพระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย
โหราศาสตร์
ดาราศาสตร์
จริยศาสตร์
สมัยพระบาทสมเด็จพระนั่งเกล้าเจ้าอยู่หัว
มีศิลาจารึกวิชาความรู้สามัญและวิชาชีพ
วัดพระเชตุพนเป็นมหาวิทยาลัยแรกของไทย
ใช้หนังสือประถม ก กา และ หนังสือประถมมาลา
ตั้งโรงพิมพ์หนังสือไทยครั้งแรก
สุโขทัย (พ.ศ.1781-1921)
สังคมและเทคโนโลยี
ต่างชาติอาศัยอยู่มากขึ้น
แบ่งแยกชนชั้นชัดเจน
ข้อสังเกต 3 ประการ
ด้านสิทธิเสรีภาพ
ด้านระบบความเชื่อ
ด้านการจัดระเบียบสังคม
ลูกขุน
ไพร่
พ่อขุน
ทาส
การจัดการศึกษา
ศึกษาวิชาชีพ วิชาจริยศึกษาและศิลปะป้องกันตัว
วัด
เศรษฐกิจ
ทำการเกษตรแบบดั้งเดิม
มีการค้าเสรี
หัตถกรรม
การเมือง
ปกครองแบบระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชย์(พ่อปกครองลูก)
ปกป้องคุ้มภัย
ถวายฎีกาโดยสั่นกระดิ่ง
ลักษณะการปกครองบิดาปกครองบุตร
มีกรุงสุโขทัยเป็นราชธานี
มีหัวเมืองปกครอง
หัวเมืองชั้นนอก
เมืองประเทศราช
หัวเมืองชั้นใน
4.การศึกษาไทยสมัยพัฒนาการศึกษา
(พ.ศ. 2492-2539)
เศรษฐกิจ
เกิดแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
ส่งเสริมการลงทุนจากเอกชนในการพัฒนาอุตสาหกรรม
สังคมและเทคโนโลยี
ตื่นตัวในด้านเสรีภาพ
ให้ความสำคัญด้านการศึกษา
การเมือง
เกิดการปฏิวัติรัฐประหาร 2475
ประกาศหลักุ6ประการ
ข้อ 6 จะต้องให้การศึกษาอย่างเต็มที่กับราษฎร
สมัยรัชการที่ 7
รัฐประหาร พ.ศ.2500
เป็นจุดเริ่มต้นของการก่อรูปด้านความคิด แห่งการปฏิวัติพัฒนาเศรษฐกิจ
รัฐประหาร พ.ศ.2501
อเมริกาผลักดัน
การจัดการศึกษา
พ.ศ.2516
จัดสอบเอนทรานซ์เข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย
พ.ศ.2517
จัดตั้งคณะกรรมการวางพื้นฐานเพื่อการปฏิรุปการศึกษา
พ.ศ.2520
แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2520
พ.ศ.2503
แผนการศึกษา พ.ศ.2503
พ.ศ.2512
พระราชบัญญัติวิทยาลัยเอกชน
พ.ศ.2510
ประกาศใช้หลักสูตรโรงเรียนมัธยมแบบผสม
พ.ศ.2505
พระราชบัญญัติประถมศึกษา พ.ศ. 2505
พ.ศ.2494
ประกาศใช้แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2494
กำหนดองค์สี่
จริยศึกษา
พลศึกษา
พุทธิศึกษา
หัตถศึกษา
3.การศึกษาของไทยสมัยการปกครองระบอบรัฐธรรมนูญระยะแรก(พ.ศ.2475-2491)
เศรษฐกิจ
ก่อนสงครามโลกครั้งที่ 2
ผลิตเพื่อส่งออก
ละเลยการพัฒนาด้านอุตสหกรรม
ชาวต่างชาติเข้ามามีอิทธิพลทางการค้า
ภาวะสงคราม
ค้าขายได้เฉพาะกับญี่ปุ่นและดินแดนที่ญี่ปุ่นยึดครอง
ขาดแคลนสินค้าอุปโภค
การส่งออกตกต่ำ
รัฐบาลนำเงินมาเพื่อป้องกันประเทศมากขึ้น
งบขาดดุล
เมื่อสงครามยุติลง
ทำสัญญากับอังกฤษ
ไทยต้องส่งข้าวให้ UN 1.5 ล้านตัน
เกิดปัญหาเศรษฐกิจมากยิ่งขึ้น
วิธีการแก้ไข
รัฐหารายได้จากการผูกขาด
ควบคุมการนำเข้าและส่งออกสินค้า
ควบคุมการแลกเปลี่ยนเงินตราระหว่างประเทศ
สังคมและเทคโนโลยี
เกิดกลุ่มคณะราษฎรและเกิดการสร้างสถาปัตยกรรมใหม่
การเมือง
เปลี่ยนการปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตยเกิดสงครามโลกครั้งที่ 2
เกิดขึ้น พ.ศ.2482
สมัยรัชกาลที่ 8
จอมพล ป. พิบูลสงคราม เป็นนายกรัฐมนตรี
จากไทย ไปพม่า เพื่อเข้าอินเดีย
ก่อให้เกิดทางรถไฟสายมรณะ
สาเหตุที่ไทยเข้าร่วม
มีกำลังพลน้อยกว่าญี่ปุ่น
ป้องกันไม่ให้อยู่ใต้อิทธิพลของญี่ปุ่นในด้านเศรษฐกิจและการเมือง
การเปลี่ยนแปลงระบอบการปกครอง
จากสมบูรณาญาสิทธิราชย์เป็นประชาธิปไตย
ปฏิวัติ
การเมือง
ชนชั้นกลางเรียนรู้รูปแบบการเมืองการปกครอง
กลุ่มคนรุ่นใหม่ต้องการให้มีระบบรัฐสภา
เศรษฐกิจ
เศรษฐกิจตกต่ำ
การดุลข้าราชการออกจำนวนมากเพื่อตัดงบประมาณ
นโยบายการศึกษาของคณะราษฏร์
ให้การศึกษาอย่างเต็มที่แก่ราษฎร
เมื่อประชาชนมีการศึกษาดีทำให้ประเทศเจริญขี้น
การจัดการศึกษา
ประกาศใช้แผนการศึกษาชาติพ.ศ.2475
ประกาศพระราชบัญญัติครูและจัดตั้งคุรุสภาขึ้นเป็นสภาในกระทรวงศึกษาธิการ
ใช้พระราชบัญญัติประถมศึกษาทั่วประเทศ
5.การศึกษาไทยสมัยก่อนยุคโลกาภิวัตน์
(พ.ศ.2540-2543)
รัฐธรรมนูญ 2540
พรบ.การศึกษา 2542
บุคคลย่อมมีเสรีภาพในวิชาการ การึกษาอบรม
กระจายอำนาจให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและเอกชนเข้ามามีส่วนร่วม
การจัดทำ พรบ.การศึกษา 2542 เกิดจาก รัฐธรรมนูญ 2540
บุคคลยอมมีสิทธิเสมอกันในการได้รับการศึกษา
หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน
ตอบสนองต่อความต้องการของนักเรียนที่หลากหลาย
สอดคล้องกับสภาพปัญหา
ให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
กระแสโลกาภิวัฒน์
อิทธิพลต่อวิถีชีวิตของคนไทย
รับรู้ข้อมูลข่าวสารมากยิ่งขึ้น
เทคโนโลยีเปิดโอกาสให้คนได้เรียนรู้ในหลานช่องทาง
ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้
ภาคธุรกิจอุตสาหกรรม
ก้าวสู่ยุคเทคโนโลยี
ปรับเปลี่ยนโครงสร้างทางธุรกิจเพื่อเพื่อมศักยภาพในการผลิต
หลายฝ่ายหันมาสนใจคุณภาพของแรงงาน
การศึกษาไทยจึงต้องมีการปฏิรูปเพื่อให้สอดคล้องกับสภาวะเศรษกิจ
ก่อให้เกิดการปฏิรูปการศึกษา
2.การศึกษาสมัยปฏิรูปการศึกษา
(พ.ศ.2412-2475)
การศึกษาในสมัยพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว
พระราชดำรัส
วิชาหนังสือเป็นวิชาที่น่านับถือ
มีโรงเรียนเกิดขึ้นในวังและในวัด
มีกำหนดวิชาเรียน
มีการสอบไล่
มีทุนเล่าเรียนหลวง
ด้านการเมือง
ภัยจากการคุกคามของประเทศมหาอำนาจ
ความต้องการบุคคลที่มีความรู้ความสามารถมารับราชการ
ด้านสังคม
โครงสร้าง
เลิกทาส
ติดต่อกับต่างชาติ
มีวัฒนธรรมแบบตะวันตก
แนวคิดและวิทยาการ
คณะมิชชันนารีเข้ามาเผยแพร่
ด้านการแพทย์
โรงเรียนของพวกสอนศาสนา
การที่พระองค์เสด็จต่างประเทศทำให้มีแนวคิดในการปฏิรูปการศึกษา
อิทธิพลจากปัจจัยด้านการเมือง การปกครอง ด้านสังคม มีผลต่อด้านการศึกษา
พ.ศ.2424
ปรับโรงเรียนสวนกุหลาบให้เป็นโรงเรียนนายทหาร
ต่อมาเป็นโรงเรียนข้าราชการพลเรือน
พ.ศ.2425
จัดตั้งโรงเรียนแผนที่
จัดตั้งโรงเรียนหลวงสำหรับราษฎร แห่งแรกคือ โรงเรียนมหรรณพาราม
พ.ศ.2423
ตั้งโรงเรียนสุนันทาลัย
พ.ศ.2432
จัดตั้งโรงเรียนแพทย์
โรงเรียนแพทยากร
พ.ศ.2414
จัดตั้งโรงเรียนหลวงในวัง
อาจารย์ใหญ่
พระยาศรีสุนทรโวหาร
พ.ศ.2435
จัดตั้งโรงเรียนมูลศึกษา
พ.ศ.2437
นักเรียนฝึกหัดครูชุดแรก
พ.ศ.2449
โรงเรียนฝึกหัดครู บ้านสมเด็จเจ้าพระยา
พ.ศ.2456
จัดตั้งโรงเรียนฝึกหัดครูหญิงขึ้นครั้งแรกที่โรงเรียนเบญจมราชาลัย
การศึกษาสมัยพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว
ปัจจัยที่มีผลต่อการศึกษามีดังนี้
ด้านการเมือง
ส่งทหารไปร่วมกับฝ่ายสัมพันธมิตร
สร้างความรู้สึกชาตินิยม
ด้านสังคม
ทรงศึกษาวิชาการต่างประเทศ
แบบอย่างและวิธีการ
เพิ่มวิชาลูกเสือ
แปลวรรณคดีต่างประเทศ
ผลอันเนื่องมาจากการจัดการศึกษา
แนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงการปกครอง
คนล้นงานและคนละทิ้งอาชีพมารับราชการ
อิทธิพลจากปัจจัยด้านการเมือง การปกครอง และด้านสังคม มีผลต่อการศึกษาดังนี้
พ.ศ.2459
ตั้งกองลูกเสือหญิงและอนุกาชาด
พ.ศ.2456
เปลี่ยนค่านิยมไม่ให้รับราชการ
พ.ศ.2461
โอนโรงเรียนฝึกหัดครูกลับมาขั้นกับกระทรวงศึกษาธิการ
ประกาศให้พระราชบัญญัติโรงเรียนราษฎร์
พ.ศ.2454
ตั้งกองลูกเสือป่า
พ.ศ.2464
ปรับปรุงโครงการศึกษาชาติ มุ่งเน้นการทำอาชีพ
ใช้พระราชบัญญัติประถมศึกษา
พ.ศ.2459
ยกระดับโรงเรียนพลเรือน เป็นจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
พ.ศ.2453
ประกาศตั้งโรงเรียนพลเรือน