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LOS CONSTRUCTIVISMOS EN LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN, Tomó fuerza y fue…
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Si bien la persona encargada de enseñar
es el que guía no puede determinar por
completo ni en forma exclusiva las rutas
de aprendizaje por las que los aprendices
podrán transitar
Por tanto, se pretende constituir no una nueva teoría del desarrollo o del aprendizaje, sino un marco de interpretación constructivista de la enseñanza y el aprendizaje sustentado en la integración crítica, coherente y jerarquizada de una serie de principios y tesis derivadas y reinterpretadas de los varios constructivismos endógenos y exógenos antes mencionados.
Una implicación educativa general que subyace a todos los constructivismos es reconocer el papel protagónico otorgado a los alumnos y a su actividad constructiva dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. De ser receptores pasivos o simples internalizadores, han pasado a constituirse en artífices principales (aunque no exclusivos) de sus propios conocimientos e interpretaciones, son los principales responsables del aprendizaje conseguido.