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護理典範&護理師專業核心素養繪圖分享 - Coggle Diagram
護理典範&護理師專業核心素養繪圖分享
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彭薇如 核心素養:
關愛:護理師在幫忙病人清潔管路前都會先跟病人說我要幫忙清潔管路呦，清潔玩也會跟病人說我幫你清潔好了，之類關心病人的話，護理長也會把這些病人當成自己的家人，陪在他們的身邊，讓病人依賴護理長，給於他們無微不至的照顧，真的很貼心。
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一般護理臨床技能:護理師在加護病房準備幫病人消毒時做的很細心，不過呢他在洗手這個部分就需要多加強，洗手有點不夠確實，只要沒洗乾淨就會把手上的細菌傳給病人，病人身體已經沒有甚麼抵抗力所以要謹慎小心，還有或許病人身上有管路，護理長也會很小心地去注意有沒有拉扯到，這些細節部分我也會有疏失地方，也是預防病人感染的第一步更是最重要的一部分。
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徐嘉君
核心素養
關愛:能提供他人心理或情緒的支持與協助,見到病人一定要先打招呼尋問一下昨晚睡得好嗎,不要一進病人單位就開始做換藥給藥,這樣給人的感覺很不好,他們也不是自己想來住院的
倫理素養:為了確保病人隱私,我們會幫病人把棉被拉好也會把床廉拉上,要做治療前也會詢問病人同不同意,以做到尊重病人
一般臨床照護能力:接觸急診裡的病人洗手一定要做確實,因為隨便搓一搓手上的細菌還是很多,碰到那種抵抗力已經很低的病人,那他不就又會感染。雖然是件簡單的事但就可以保護到病人
克盡職責:最基本的服裝儀容跟不遲到不早退,在時間內完成班內該做的,進心盡力做好自己本分該做的事。若有時間主動去詢問有沒有需要幫忙
溝通合作:影片中接到新病人的時候,雖然很慌但是他們還是盡量保持冷靜,一起幫傷患清理傷口,一人固定腳一人固定手防止病人因為疼痛而拒絕清理傷口
終身學習:主動學習新事物,空閒時間可以看一些有關護理醫學這方面的書或文章,不斷提升自己,這樣不僅學習能力會變快,腦中的知識也會變更多
基礎生物醫學科學:如果不懂病人的疾病或藥物就不能照顧好她,所以必須先把資料查好,例如作用副作用都得倒背如流,這樣病人有甚麼問題你才可以回答得出來
批判性思考能力:有效決策與解決問題的能力,看要給予甚麼治療能改善病人減緩疼痛
護理典範
我心目中的護理師永遠都是一身白淨,面帶微笑,看著他彷彿什麼事情都能解決。
關愛 
心目中的護理師典範
一般臨床照護能力
魯小嫻
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核心素養
關懷:影片中說明一位外科加護病房的護理長,會主動去陪那些較少家屬來關心的病人,陪他們聊天說說話讓他們不在那麼孤單
倫理素養:在加護病房中常有些聽不太見的病人,有一位新進的護理師會把嘴巴貼在一位爺爺的耳朵把接下來要做的事情在他耳邊一一說明
克盡責質性:影片中有一位加護病房的阿長接到大量的傷燙傷病人後緊急的處理及安排每個人的工作,當忙完時她還去關心自己的同仁先回家休息,但那位阿長卻不離開,利用一點瑣碎的時間在辦公室休息
終身學習:影片中有一位新進未滿一年的護理人員來到加護病房,剛去到那裏時她也很緊張,接下來有一位護理長推薦他去比賽,她也一直在學習準備資料,每天回到家都在複習,只為了要把她所學習到的事物表達出來
批判性思考:在當傷燙傷加護病房有大量的病人進來時,護理長要適時分配工作解決問題,人員不足時也要尋求別的單位來支援
一般臨床照護能力:在加護病房時一定要確實做到洗手的步驟不可馬虎,進去每一個病人的單位時一定要穿上隔離衣,也必須確實做好無菌的原則避免汙染
溝通與合作:影片中有一位護理長在緊急的情況下分配好所有人應該要做的事情,及分工合作例如一個人換藥一個人安撫病人
基處藥物學:將在臨床上或學校學到的學到藥物或副作用,做到非常了解後才可以給予病人服用,也必須了解是甚麼情況下須服用的藥物,若有不懂要立刻問老師或學姊
龔莉婷
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核心素養
關懷:影片中的娟娟因為有創傷症候群，無法入眠，一開始娟娟按鈴護理長不知道她按鈴的用意是什麼，但還是默默在旁邊陪伴她，直到娟娟說他閉眼就會看見現場畫面，她才明白按鈴的目的，默默陪伴她入睡。但我覺得關懷不單單是對病患，護理長發現護理人員腳長水泡就說要戳破並幫她處理，然後請他去休息，我覺得我如果是那位護理人員我一定會覺得自己被關愛，我照顧病人的同時也有人照顧我
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