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Orientaciones para la enseñanza - aprendizaje de Química y Biología
1. Integrar metodologías activas
El docente debe provocar
sienta atraído por las materias
relacionar el contenido con actividades prácticas
desarrollen sus habilidades
Integrar metodologías de aprendizaje activas
herramientas que vayan acorde a lo que se necesita en la sociedad
Esto se puede lograr mediante:
resolución de problemas
relacionar los conceptos con hechos cotidianos
Mediante ejercicios prácticos
2. Tener en cuenta el currículo de ciencia
El docente debe poseer conocimientos
Ciencias
Donde es importante relacionar la base disciplinar del contenido académico
Tendrá que organizar el currículo de ciencias por área de estudio,
Ciencias naturales que se oferta en educación básica y superior
o química y biología bachillerato unificado.
Deberá considerar el uso de la tecnología
como complemento a la formación
Tiene que desarollar en los estudiantes para aportar a su desarrollo humano.
3. Utilizar recursos dinámicos para la enseñanza aprendizaje.
El docente
debe actualizarse en base a las últimas tendencias
Conocer
conocer estrategias
didácticas y creativas
que favorezcan al desarrollo de los estudiantes,
Debe implementar:
▪ Aprendizaje por proyectos:
los estudiantes deben
resolver situaciones,
retos o responder a preguntas,
a través de
1.sus conocimientos
2.recursos
3.investigación
4.reflexión
5.cooperación activa.
▪ Aprendizaje colaborativo:
empleo didáctico de grupos pequeños en el que los alumnos
en el que los alumnos
trabajan juntos para obtener los mejores resultados
de aprendizaje tanto en lo individual como en los demás.
▪ Aprendizaje basado en problemas:
permite a los alumnos
un papel más activo en su enseñanza.
son más autónomos y responsables.
se les motiva a querer y aprender
▪ Aprendizaje descubrimiento y experimentación:
promueve que los alumnos adquieran
conocimientos por sí mismos
de modo que el contenido que se aprende no se presenta
debe ser descubierto por cada estudiante.
Estas estrategias generan en el estudiante competencias y habilidades, con la orientación del docente.
4. Aprovechar la tecnología
llegar a los estudiantes con recursos didácticos
en los que se enseña la
química y la biología
con procesos de simulación en 3D
y contextualizar el aprendizaje
para que este no se quede solo en conocimiento
sino en una práctica real.
como imágenes, vieos y diapositivas
5. Generar un aprendizaje sostenible
El docente debe poseer conocimientos para que el estudiante
Esto se logra con el desarrollo del conocimiento pedagógico
Se denomina aprendizaje sostenible porque busca que este sea perdurable en el tiempo y
desarrolle competencias
en el alumno para que pueda reconocer la importancia del estudio
química y la biología en la vida diaria por medio de la observación y experimentación
