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Crescimento e Desenvolvimento Infantil - Coggle Diagram
Crescimento e Desenvolvimento Infantil
Crescimento
Conceito
Aumento de massa corporal, com mudança de tamanho e peso.
Avaliação
Antropometria (Peso, Altura, PC, IMC)
Desenvolvimento
Conceito
Processo pelo qual os indivíduos adquirem capacidade funcional, através de
fenômenos de maturação, diferenciação e integração de funções.
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/978-85-277-2423-4/epubcfi/6/30[%3Bvnd.vst.idref%3DSection002.0.xhtml]!/4[x9788527722476-proc.enf.pediatrica]/2/2/4[1f345374-5574-4d2c-bce4-055a8d250bf1]%4050:85
Desenvolvimento Infantil
É um processo contínuo que envolve a aquisição de novas funções e habilidades (intelectuais, sociais e motoras). Sendo ordenado por estágios sequenciais
Ocorre na direção
céfalo-caudal, próximo-distal e do geral para o específico.
Importancia
Conhecer o desenvolvimento normal e suas variações
Crescimento e Desenvolvimento
Identifica grupos de maior risco para intervenções apropriadas
Promove cuidado para diminuição da morbimortalidade infantil
Orientar a família, e se necessário, encaminhar para diagnóstico e intervenção de modo precoce
MOTOR
ADAPTATIVO
LINGUAGEM
PESSOAL-SOCIAL
Desenvolvimento de habilidades e atitudes pessoais frente ao meio sociocultural.
Envolve meios de comunicação verbais e não verbais (gestos, vocalizações, palavras)
Desenvolvimento de atividades com maior complexidade; envolve coordenação entre sensação, percepção, elaboração, planejamento e execução
Controle dos movimentos do corpo (movimentos grosseiros até movimentos finos).
Jean Piaget postulou a teoria sobre o desenvolvimento da criança, sendo dividido em 4 estados (fases de transição): sensório-motor (0 a 2 anos); pré - operatório (2 a 7/8 anos); operatório - concreto (8 a 11 anos); operatório - formal (12 anos em diante).
Período sensório - motor (0 a 2 anos)
Desenvolvimento do recém-nascido (0 a 27 dias) e do lactente (28 dias a 1a11m29d);
Predomínio do desenvolvimento das percepções e dos movimentos;
O desenvolvimento físico é acelerado;
Os desenvolvimentos ósseo, muscular e neurológico permitem a emergencia de novos comportamentos, como sentar-se, engatinhar, andar, o que propiciará um domínio maior do ambiente
Etapas do desenvolvimento - Recem - nascido
Motor
Intelectual
Social
Ações Enfermagem
Falar com a criança com voz natural
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Reconhece voz humana, preferencia pela voz materna
Visão: foco a 20-30 cm
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Sucção
Produz sons por prazer
Dorme muito (18 a 20h/dia)
Levanta a cabeça
Reflexos primitivos
Etapas do desenvolvimento - 1 a 3 meses
Motor
Intelectual
Social
Ações Enfermagem
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Cessa choro a chegada da mãe e ao escutá-la
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Sucção
Produz sons por prazer
1 more item...
Dorme muito (18 a 20h/dia)
Levanta a cabeça
Afina e adapta reflexos primitivos
Etapas do desenvolvimento - 3 a 6 meses
Motor
Intelectual
Social
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Sucção
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Apoia-se nos antebrações, levanta a cabeça (bruços): ampliar o campo de visão
Permanece sentada com apoio
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Etapas do desenvolvimento - 6 a 9 meses
Motor
Intelectual
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Vira sobre o abdome
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Etapas do desenvolvimento - 9 a 12 meses
Motor
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Etapas do desenvolvimento - 12 a 18 meses
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Período pré - operatório (2 a 7/8 anos)
Período pré-escolar
Organismo estruturalmente capacitado para o exercício de atividades psicológicas mais
complexas (ex: uso da linguagem articulada)
2 aos 4 anos: pensamento egocêntrico
4 aos 7 anos: pensamento intuitivo (a criança usa a inteligência e o pensamento).
Não aceita a ideia do acaso e tudo deve ter uma explicação (é a fase dos "por quês").
Já pode agir por simulação, “como se” (ideia de fantasias, super-heróis).
Período operatório concreto (8 a 11 anos)
Período escolar
Desenvolvimento das noções de tempo, espaço, velocidade, ordem, casualidade.
Capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade.
Capacidade da criança de interiorizar as ações, ou seja, ela começa a realizar operações mentalmente e não mais apenas através de ações físicas típicas da inteligencia sensório-motor
Período operatório formal (12 anos em diante)
adquire capacidade de criticar os sistemas sociais e propor novos códigos
de conduta
discute valores morais de seus pais e constrói os seus próprios (adquirindo,
portanto, autonomia);
Possui padrão intelectual que persistirá durante a idade
adulta (não significa estagnação das funções cognitivas).
O desenvolvimento posterior consistirá numa ampliação de conhecimentos tanto em extensão como em profundidade, mas não na aquisição de novos modos de funcionamento mental
Escala de Denver
Foi desenvolvida por Willian K. Frankenburg em 1967, na Universidade de Colorado,
Denver (Estados Unidos) para ser aplicada em crianças de até 6 anos de idade.
Objetivos:
Screening (triagem) de crianças assintomáticas com possíveis problemas de
desenvolvimento;
Monitorização de crianças que tenham risco para problemas de
desenvolvimento (crianças prematuras, por exemplo)
Vantagens:
Praticidade
Itens a serem avaliados (em forma de grafico)
Limites mínimo e máximo da idade de aparecimento da habilidade
Extremidades esquerda e direita de cada uma das barras indicam as idade em que 25% e
90% das crianças normais executam os itens.
https://www.youtube.com/watch?v=jHmkjYZKdM8