Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม (Cognitive Theory), image, image, image,…
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม
(Cognitive Theory)
แนวคิด
-ให้ความสนใจกับความรู้ความเข้าใจ
หรือกระบวนการรู้คิด
-การเรียนรู้จะอธิบายได้ดีที่สุด หากเราสามารถ
เข้าใจในกระบวนการภายใน
ซึ่งเป็นตัวกลางระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนอง
นักจิตวิทยา
เจอร์โรม บรูเนอร์
-การเรียนรู้ที่ได้ผลดีที่สุดคือผู้เรียนค้นพบ
การเรียนรู้ด้วยตนเอง
-การเรียนรู้จะเกิดจากการที่ผู้เรียนสร้างความสัมพันธ์
ระหว่างสิ่งที่พบใหม่กับความรู้เดิม แล้วนำมาสร้างเป็นความหมาย
-พัฒนาการทางสติปัญญาของมนุษย์ไว้ 3 ประการ
1.ขั้นแสดงออกด้วยการกระทำ) แรกเกิด – 2 ปี เด็กเรียนรู้จากการ
กระทำและการสัมผัส
2.ขั้นคิดจินตนาการหรือสร้างมโนภาพ 2– 11 ปี เกิดจากการมอง
เห็นและใช้ประสาทสัมผัส
3.ขั้นใช้สัญลักษณ์และคิดรวบยอด เด็กเริ่มเข้าใจเรียนรู้ความ
สัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว
เดวิด ออซูเบล
-การเรียนรู้อย่างมีความเข้าใจและอย่างมีความหมาย
-การเรียนรู้จะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อสิ่งที่ครูสอนมีความหมาย
ต่อผู้เรียน รวมถึงความพร้อมของผู้เรียน
ฌอง เพียเจต์
ศึกษาเกี่ยวกับพัฒนาการทางด้านสติปัญญาของเด็ก
พัฒนาการทางสติปัญญาของบุคคลเป็นไปตามวัยต่างๆ
ตามลำดับขั้น 4 ขั้น
ขั้นการรับรู้ด้วยประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหว
ขั้นก่อนปฏิบัติการคิด ช่วงอายุ 2-7 ปี
ขั้นการคิดอย่างมีเหตุผล และเป็นรูปธรรม ช่วงอายุ 7-11 ปี
ขั้นการคิดอย่างมีเหตุผล และนามธรรม อายุ 12 ปี จนถึงวัยผู้ใหญ่
การประยุกต์ใช้ในกิจกรรม
การเรียนการสอน
จัดกิจกรรมโดยการเชื่อมโยงสิ่งที่จะต้องเรียนรู้ใหม่ กับหลักการหรือ
ความรู้เดิม
จัดเรียบเรียงข้อมูลข่าวสารที่ต้อง
การให้ผู้เรียน เรียนรู้ออกเป็นหมวดหมู่
การจัดทำเนื้อหาในหลักสูตร คำนึงถึงพัฒนาการทางสติปัญญาของผู้เรียน
การสร้างสื่อการสอนควรให้เกิด การ
เชื่อมโยงความรู้และลงรหัสให้เก็บ
ไว้ในหน่วยความจำระยะยาว
ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยการแก้ปัญหา
