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LOS MODELOS TEÓRICOS Y SU IMPORTANCIA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Teorías del desarrollo
Teoría psicosocial
abarca 8 etapas de todo el ciclo vital
cada etapa requiere un equilibrio predominando lo positivo
resalta las influencias sociales y culturales del ser humano.
Teoría cognositiva
abarca 4 etapas de todo el ciclo vital
el desarrollo de los niños comprende procesos de pensamiento centrales para su evolución.
muestra el esfuerzo de los niños por entender y actuar en su mundo
Teoría psicosexual
abarca 5 etapas de todo el ciclo vital
se centra en fuerzas inconscientes emocionales
resalta conflictos infantiles inconscientes
entre
impulsos innatos
necesidades de la vida
Teorías del aprendizaje
Teoría cognoscitiva social
como la atención, percepción, representación
afectan a la memoria y la resolución de problemas
seres humanos son procesadores de símbolos
y la forma de afrontar las situaciones en contextos diversos
Teoría del conductismo
las personas reaccionan según el control del ambiente
Los seres humanos aprendemos por observación e imitación
Teoría del proceso de información
las interacciones sociales son el centro del desarrollo cognitivo
la conducta, el ambiente y las características delinean el aprendizaje y por ende la motivación
Teorías contextuales
Urie Bronfenbrenner (Teoría Ecológica)
interacción entre una persona y sus influencias contextuales,
entramadas en factores de influencia directos e indirectos
Lev Semiónovich Vygotsky (Teoría Psociocultural)
las personas con mayores conocimientos
la cultura y la historia en el aprendizaje y en el desarrollo
permiten
las interacciones entre los mismos den paso al desarrollo óptimo
Importancia en psicología educativa
se lleva a cabo el aprendizaje humano en el contexto educativo
aumentar la efectividad de las distintas intervenciones para el desarrollo
Ven las conductas como determinadas por eventos externos al aprendiz
que producen respuestas
o por reforzamiento que mantienen esas relaciones estímulo – respuesta
perspectiva de libertad de acción del comportamiento humano
pueden establecer metas
autorregular sus cogniciones, emociones, conductas
desde la integración de los padres, educadores
la dificultad en el proceso enseñanza -aprendizaje
los centros educativos deben estar conformados por un personal competente
se produce en situaciones sociales significativas en las que se producen procesos de mediación.
el desarrollo de una persona se produce en la interacción social
es decir
primero, a nivel social
luego a nivel individual
un enfoque ambiental sobre el desarrollo del individuo
que influyen en el cambio y en su desarrollo cognitivo, moral y relacional
a base de que el desarrollo humano y el entorno
los diferentes sistemas de las relaciones personales en función del contexto en el que se encuentran
