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Es posible consignar la relevancia de tres elementos:, Conocimiento que…

- - - - Fases del Diseño Instruccional
        
        Diseño
        
        •Se usa el producto de la fase de análisis para planificar una estrategia y así producir la instrucción. Se hace un bosquejo de cómo alcanzar las metas instruccionales.
        •Hacer una descripción de la población a impactarse, llevar a cabo una análisis instruccional, redactar objetivos, redactar exámenes y diseñar la secuencia de la instrucción.
        
        Desarrollo
        
        •Se elaboran los planes de la lección y los materiales que van a utilizar
        •Se elabora la instrucción, los medios que se utilizarán en la instrucción y cualquier otro material necesario, tal como guías de la una lección.
        
        Implementacion
        
        •Se divulga eficiente y efectivamente la instrucción. Se puede implantar en diferentes ambientes: en el salón de clases, en laboratorios, etc.
        •Se propicia la comprensión del material, el dominio de destrezas y objetivos y la transferencia de conocimiento del ambiente instruccional al ambiente de trabajo
        
        Evaluación
        
        •Se evalúa la efectividad y eficiencia de las instrucción. La fase de Evaluación deberá darse en todas las fases del proceso instruccional.
        •Dos tipos: Formativa y Sumativa.
        
        Análisis
        
        •Se define el problema, se identifica la fuente del problema y se determinan las posibles soluciones se usan diferentes métodos de investigación, como el análisis de necesidades.
        •Metas instruccionales y una lista de las áreas a enseñarse.
      - Incorporan los elementos fundamentales del proceso de diseño instruccional, que incluye el análisis de los participantes, la ratificación de metas y objetivos, el diseño e implementación de estrategias y la evaluación.
      - Son guías o estrategias que los instructores
        utilizan en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
    - - Metacognición
      - Pensamiento crítico
        
        El pensamiento crítico es fundamental como instrumento de investigación (…) El pensador crítico ideal es una persona que es habitualmente inquisitiva; bien informada; que confía en la razón; de mente abierta; flexible; justa cuando se trata de evaluar; honesta cuando confronta sus sesgos personales; prudente al emitir juicios; dispuesta a reconsiderar y si es necesario a retractarse; clara con respecto a los problemas o las situaciones que requieren la emisión de un juicio
        
        El pensamiento crítico es en sí mismo un conjunto de habilidades y disposiciones que le permiten al individuo decidir qué hacer y
        en qué creer utilizando como herramientas la reflexión y la racionalidad.
        
        En este contexto, la resolución de problemas es entendida como un proceso que considera que quien resuelve el problema debe comprender, caracterizar, representar, resolver, reflexionar y comunicar lo obtenido. Para ello, y dependiendo de la situación planteada, es necesario que quien resuelve el problema utilice uno o varios de los siguientes tipos de razonamiento (OCDE,2004):
      - Pensamiento creativo