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CARACTERISTICAS DE LA LENGUA ESCRITA (Graciela Aliseo/ Sara Melgar) -…
CARACTERISTICAS DE LA LENGUA ESCRITA (Graciela Aliseo/ Sara Melgar)
1_Es un Sistema Simbólico
1. Es una forma de representar nuestra realidad, pensamientos.
_El DOCENTE desde los inicio de la alfabetización debe hacerle diferencias las diferentes formas comunicativas que existen.
_Otros sistemas simbólicos la lengua oral, lenguaje de señas, pictórico, numérico.
_Que puede hacerlo a través de diferentes sistemas simbólicos, pero que escribir no es lo mismo que dibujar.
_Los alumnos/as mezclan dibujos con grafemas o con números y otros símbolos similares.
_Para resolver esto debemos el docente debe haceres diferenciar por medio de la observación la utilización de los útiles (lápices de colores para la hora de dibujar, lápiz negro a la hora de escribir).
_A través de su trabajo con los textos ir diferenciando todos estos símbolos.
_
Desparraman las letras de una palabra por toda la hoja.
_Señalar que no hay que desparramar las letras.
_Escriben de abajo hacia arriba, de atrás hacia delante.
_señalar su direccionalidad se escribe desde el primer renglón de izquierda a derecha, sobre el renglón, de arriba hacia abajo.
_Luego se sigue en el siguiente renglón, que pasa si no completa la palabra, como se corta, se sigue en el siguiente renglón partiendo del margen izquierdo.
_Mezclan las minúsculas con mayúsculas.
_Si se escribe en minúscula deben respetarse su siluetas su estilo, se comienza es una letra mas alta que se diferencia de las otras.
_Escriben en cualquier parte de la hoja.
2_Estos problemas se dan porque suelen darse hojas en blanco para escribir. Es un error necesitan de los renglones porque están ahí para marcar su direccionalidad.
2_Semióticamente autónoma respecto a la lengua fónica.
1_Si bien guardan correspondencia con la oral, la escrita es independiente de la oral, contiene diferentes signos como grafemas y la oral fonemas
.
_Los seres humanos (niños, niñas) nacen con una lengua materna de naturaleza que la adquiere en su entorno que la rodea. Tienen desarrollado el sistema auditivo.
_Para aprender a leer y escribir el niño/a debe educar su mirada, aprender a mirar las palabras e identificarlas a través de la mirada y no del oído.
_Es decir enseñar a mirar los textos escritos y a partir de ellos recuperar información que le permita aprender a leer y escribir.
El orden de los grafemas, como combinara las letras, los signos, su orden, como se forman las palabras, oraciones.
_También enseñar a que sean auto correctores, revisar su escritura, modificarla corregirlo, mejorarlo, si es necesario.
3_La lengua oral se apoya en los gestos, miradas, tonos, configura lo que decimos. la lengua escrita no lo tiene crea sus propias reglas y contexto.
_Es un proceso costoso si se confía en el oído para escribir, sucede porque ciertas practicas están basadas en dictados.
_Para aprender a leer y escribir hay que mirar las palabras de manera alfabética, ver como se escribe, como combinar las letras, los signos, grafemas.
_Todas estas estrategias de aprender a mira de forma alfabética para aprender a leer y escribir no lo puede hacer solo, sino con la guía del docente.
2_La lengua oral depende del contexto para su comunicación, la escrita es independiente crea su propio contexto de referencia.
3_Doblemente articulada
1_La primera Articulación es la división de las unidades de significación en palabras, es decir la descomposición de los enunciados o frases y esas palabras son unidades mínimas significativas.
1_Los alumnos/as presentan dificultades en la primera articulación porque no esta claro el concepto de palabra como unidad dentro de un continuo de frases.
_Cuando escriben suelen unir o separar las palabras incorrectamente.
2_La segunda Articulación Las palabras pueden dividirse o separarse en unidades menores que componen estas palabras tanto orales como escritas esas unidades menores son los fonemas y grafemas (fonemas para la lengua oral y grafemas para la lengua escrita).
_Los niños cuando escriben omiten agregan letras, o las colocan donde no corresponde, las remplazan por otras. Ej: Tolor, Molor en lugar de dolor.
_El DOCENTE tiene que enseñar que cualquier cambio en el significante afecta al significado.
_Debe generar situaciones de enseñanza, análisis, revisión colectiva y trabajos sobre las palabras, para comprender que la omisión, agregado sustitución de letras afectan al significado del mensaje.
4_Complementaria a la lengua oral
1_La lengua escrita ayuda a realizar situaciones comunicativas donde la oral no puede resolver.
_
Cuando no se puede dar la comunicación oralmente, cara a cara, instantánea entonces aparece la escrita para solucionar sus limitaciones.
_La lengua escrita es necesaria para registrar acontecimientos históricos, en notas, libros, etc.
2_Los alumnos presentan problemas porque su lengua materna, cotidiana es la oral, cara a cara, con gestos, entonaciones, movimientos.
_Pero en la escrita no necesita del contexto, sino que crea su mismo contexto debe ser explicita y formal y con toda la información necesaria, porque el receptor esta ausente.
3_El docente debe enseñar cuando utilizamos la lengua escrita debe tener en cuenta al receptor y todas estas cuestiones
.
_Para lograr esto es necesario generar espacios de reflexión, dialogar, corregir, revisar, los trabajos.
5_Paralela a la lengua oral y este presenta problemas
1_Paralela a la correspondía entre la lengua oral y escrita
.
2_Este paralelismo presenta problemas a nivel de palabras.
3_Lo niños/as suelen cortar mal la palabra, escriben todas juntas, es así porque la lengua oral se percibe como un todo, un continuo.
4_En cambio en la lengua escrita las palabras tienen que estar separadas una de otras
5_Por esta razón al tener dificultades de segmentar las palabras a en la lengua oral, ocasiona que se escriba toda juntas en la escrita.
1_El docente debe enseñar la ortografía de las palabras.
_Para resolver esto el niño debe observar como se escribe las palabras, contar las letras, su orden, viendo una y otra vez la mismas palabras.
6_A nivel entre los fonemas y grafemas
1_ Si bien el principio del paralelismo dice que a cada letra le corresponde un sonido
_Nuestro sistema alfabético no cumple del toda la regla porque hay sonidos que le corresponde dos o mas letras.
_Ejemplo: en la letra V (corta) B (larga) tienen el mismo sonido
Si se escribe con G o J, si se escribe con S,C,Z.
2_El docente debe enseñarle a manipular las palabras escritas, reflexionado sobre su construcción, desarmarla, armarla
.
_compararla, de esta manera ir incorporando el léxico escrito.
7_Contienen grafemas que no son letras
1_Son signos de puntuación signos de puntuación
2_En la lengua oral al terminar una oración lo hacemos con un descenso en el tono, esto en la escrita se representa con un punto (.)
3_En la lengua oral vamos a encontrar diferentes formas de pronunciar las palabras y frases, que son afirmaciones, preguntas, exclamaciones
4_En la lengua escrita estas entonaciones se representan con signos gráficos que no son letras
.
Ejemplo: Esta lloviendo (afirmación), Llueve? (pregunta) llueve!!! (exclamación).
_Los errores que cometen los alumnos es que omites estos signos y el docente debe enseñarles desde los comienzos estos signos en simultaneo con la lectura y escritura.