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Practicas apropiadas al desarrollo foto - Coggle Diagram
Practicas apropiadas al desarrollo 
El proposito de esta declaración es fomentar una educación de excelencia en la primera infancia pues los niños, desde el nacimiento hasta los 8 años, tienen derecho a oportunidades educativas equitativas en centros, escuelas u hogares familiares para el cuidado infantil.
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- ASPECTOS FUNDAMENTALES QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA PARA BASAR LA TOMA DE DECISIONES
Características compartida, Individualidad y contexto.
Estos tres aspectos fundamentales permiten al docente conocer al niño y su contexto sean estos sociales y culturales en el cual se desenvuelve, pues esto influye en el aprendizaje y su desarrollo.
- LOS PRINCIPIOS DEL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE INFANTIL QUE SIRVEN DE BASE PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL
Los niños son estudiantes activo desde el nacimiento por lo que se debe tener en cuenta los contextos las experiencias culturales y sus individualidades.
El juego fomenta la autorregulación,las competencias lingüísticas, cognitivas y sociales, el juego es fundamental para todos los niños desde su nacimiento.
El desarrollo y aprendizaje de un niño avanza cuando son estimulados y se brinda oportunidades para practicar las habilidades adquiridas.
- RECOMENDACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓNDE LAS PRÁCTICAS APROPIADAS AL DESARROLLO
5.1. Recomendaciones para las Escuelas, Hogares Familiares para el Cuidado Infantil, y Otros Entornos de Programas
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5.3. Recomendaciones para los Creadoresde Políticas4. Recomendaciones para Llevar a Cabo Investigaciones
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- DIRECTRICES PARA LAS PRÁCTICAS APROPIADAS AL DESARROLLO HUMANO
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4.3. Observar, Registrar, y Evaluar el Desarrollo y el Aprendizaje de los Niños
Con este apartado se pretende formar un conceso sobre el significado de los conceptos fundamentales que articularan la construcción del sistema de evaluación de los aprendizajes en los niños y niñas.
4.4. Enseñar para Reforzar el Desarrollo Aprendizaje de Cada Niño
Habilidades y estrategias que se adaptan a la edad, el desarrollo, las características individuales, y los contextos familiares y socioculturales de cada niño.
4.5. Planificar e Implementar un Plan de Atractivo para Alcanzar Metas Importantes
Comprende los planes para las experiencias de aprendizaje a través de las
cuales los niños adquieren el conocimiento, las capacidades, las habilidades y los saberes.
4.6. Demostrar Profesionalismo como Educadora de la Niñez Temprana
Detalla
expectativas específicas que determinan el profesionalismo de los educadores de la niñez temprana.
GRUPO # 3
INTEGRANTES:
María Isabel Alcívar
Marianela Carpio
Flor García
Edilma Lara
María Eugenia Parraga