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Caracterización del Paradigma Sociocultural - Coggle Diagram
Caracterización del Paradigma Sociocultural
El paradigma sociocultural esta esquematizado en lineas muy generales, el creador de dicha teoría en psicologia es L.S. Vygostky, tiene una amplia formación en el campo de la filosofía
Problematica
La problemática que verdaderamente le intereso a Vygostsky era el análisis de la conciencia en todas sus dimensiones, en la época de Vygostky no se podía dar una respuesta satisfactoria para desarrollar un esquema explicativo de la problemática de la conciencia humana.
Fundamentos Epistemológicos
La relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento esta mediada por la actividad que el individuo realiza sobre el objeto con el uso de instrumentos socioculturales, los cuales son 2 tipos:
Los signos
Herramientas
Supuestos Teoricos
El núcleo teórico del programa esta compuesto por distintos tópicos, en uno de ellos se mencione el tema de la mediacion.
Vigostky reconocía al tema de la mediación como central dentro de su obra y al mismo tiempo de importancia fundamental para disciplina psicologica
Se demostro que el desarrollo psicológico debe ser entendido como una serie de transformaciones cualitativas, asociadas con otras en el uso de herramientas psicológicas
Se consideraba que para estudiar objetivamente las funciones, era necesario investigar todo el proceso de construcción y evolución en los contextos del desarrollo filogenético y ontogenetico, con esta intención el propone el método el uso del método genético
Prescripciones metodológicas
Los cambios cualitativos están asociados con diferentes formas estructurales y funcionales de la mediación.
De esta forma se forma la justificación del porque Vygostky tenia un especial interés por los procesos de desarrollo (Sistemas funcionales, funciones superiores, conciencia).
Vygostky propuso tres métodos
2.El método de análisis genético-comparativo
3.Método microgenético
1.El metodo de analisi experimental-evolutivo
Proyecciones de Aplicación al Campo Educativo
El concepto de "Zona de desarrollo", y en sus ideas sobre la internalizacion y autorregulación de funciones y procesos psicológicos
Concepcion de la Enseñanza
Se considera que la instrucción reorganiza el avance de las funciones psicológicas mediante la zona de desarrollo próximo y permite al mismo tiempo la aparición de los conceptos cientificos
Metas y Objetivos de la Educación
La enseñanza debe de coordinarse con el desarrollo del niño, para promover niveles superiores de avance y autorregulacion, concepto ZDP, Zona de desarrollo próximo
Concepción del Alumno
El alumno debe de ser visto como un ente social, protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales a lo largo de su vida escolar.
Metodologia de Enseñanza
Debe de ser un evaluación dinámica, es la que exige una separación o un alejamiento extremo entre ambos, para lograr la objetividad en la evaluación, interacción entre el examinador- examinado
La evaluación dinámica consiste en diagnosticar el potencial de aprendizaje o bien la amplitud de las zonas de los niños.